Upptäck Tivoliparken

Vi upptäcker Tivoliparken. Vi ska lära oss mer om en blomma, ett träd och ett djur som finns i parken.

Tema: Upptäcka Tivoliparken. En blomma, ett träd och ett djur. 

Du ska med olika sinnen utforska din närmiljö när det kommer till växter och djur. Tillsammans med dina klasskompisar ska ni hitta och enas om en blomma, ett träd och ett djur att lära er mer om.  

• Läsa, lyssna och arbeta på lättfakta om växterna och djuret utifrån SPSM- material (Djur omkring oss och Växter omkring oss B). 
• Varje område (en blomma, ett träd, ett djur) ska vi läsa fakta, diskutera kring vad vi har läst, samtala fram en mindmap efter tittat på fakta kring området, skriva meningar tillsammans med en klasskompis, skapa med färg och andra material en kopia på varje område, hitta musik som rör området, vi läser en bok som förknippas med området (Polyglutt)
• Kommunicera det (redovisa) du har upplevt genom exempelvis att använda kommunikationshjälpmedel (tecken, kommunikationspärm) som du är väl förtrogen med, eller som du håller på att lära dig om. 

Tulpan:

Lättfakta, Växter omkring oss B

www.skapligtenkelt.se Tillverka tulpan med sugrör och papper

Avmediaskane: Amsterdam och Våren-blommor i trädgården

Sång: Med en enkel tulipan

Höns:

Lättfakta, Djur omkring oss B

www.skapligtenkelt.se Hand-fot-höna. Hjälpa klasskamraten

Polyglutt: Larsson har en dålig dag, Pettson tältar

Avmediaskane: Hönsrumpa och kofötter, Ella Bella Bingo

Sång: Hönslåten av Electric Banana Band 

Träd: 

Läroplanskopplingar

Syfte

• 2) Förmåga att välja och använda konstnärliga tekniker, verktyg och material.
• 1) Förmåga att kommunicera om frågor som rör hälsa, natur och miljö.
• 2) Förmåga att förstå och tolka språkliga budskap.

Centralt innehåll

• Material som används vid olika former av skapande, till exempel lera, papper, tyg och trä.
• Färg, form och struktur vid skapande i olika tekniker och material.
• Växter, djur och deras livscykler, till exempel en tall från frö till frö.
• Kommunikation i olika former, till exempel kroppsspråk, tal och digitala kommunikationsverktyg.
• Kommunikation för olika syften och i olika sammanhang, till exempel för att skapa kontakt, uttrycka önskemål och svara.
• Berätta, återberätta och beskriva händelser och berättelser med hjälp av olika kommunikativa redskap.
• Lässtrategier för att avkoda symboler, ordbilder, ord och texter.

Kriterier

• Eleven deltar i kommunikation om frågor som rör hälsa, natur och miljö. Eleven reagerar då igenkännande på beskrivningar eller bilder av människokroppen, växter, djur och natur.
• Eleven deltar i att genomföra fältstudier i närmiljön och andra enkla undersökningar av omvärlden. Eleven deltar också i att orientera sig i närmiljön med hjälp av olika strategier. Utifrån vardagsaktiviteter deltar eleven i att mäta och planera tid.
• Eleven kommunicerar om frågor som rör hälsa, natur och miljö. Eleven berättar då om människokroppen, växter, djur och natur.
• Eleven genomför fältstudier i närmiljön och andra enkla undersökningar av omvärlden. Eleven orienterar sig också i närmiljön med hjälp av olika strategier. Utifrån vardagsaktiviteter mäter och planerar eleven tid.