Dibbers planeringsmall för undervisning

1. Undervisningsplanering

En undervisningsplanering ska besvara alla dessa frågor

- Vad ska läras ut? (Vilka läroplansmål siktar ni mot? Max 2-3 mål per pedagogisk planering)
- Förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling."
  Motorik, Koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande.
- Varför?
· Barnen ska få en förståelse för hur viktigt och roligt det är att ta hand om både vår miljö och vår hälsa. Även utveckla sin motorik, koordination och kroppsuppfattning.
Barnen blir medvetna om vad deras kroppar behöver och mår bra av.
- Hur ska undervisningen genomföras? (Didaktik, metod, vilka teorier lutar ni er emot?)
- Tisdag: Skräpplockardag. Vi tittar på fakta filmer om nedskräpning och hur lång tid tar det för olika saker/material att brytas ner. Pedagoger och barn plockar skräp i vår närmiljö.
  Onsdag: Rörelseaktiviteter. Hinderbana, vi kommer ha en gemensam rolig hinderbana ute på gården.
- Torsdag: SPA. Avslappning, yoga, massage, samt måla naglarna.
- Hur ska reflektion tillsammans med barnen organiseras?
  När vi i barnens samtal och diskussioner hör att de har blivit medvetna om vad kroppen mår bra av.
- När vi ser glädje och engagemang i de aktiviteter vi erbjuder
- För vem/vilka ska undervisningen genomföras?
- Alla barn på Örnarna
- Av vem? (Vem ansvarar för genomförande, dokumentation med mera)
  Vi pedagoger ansvara för dokumentation och genomförande av denna vecka.
- Vad är målet med undervisningen? (mål/delmål som är mätbara)
- Barnen ska utveckla grundläggande förståelse om att värna om vårt miljö; delta i aktiviteterna samt tycka det är roligt.
_____________________________________________________________________

2. Reflektion - klipp bort detta eller kopiera in i reflektionsrutan

Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”

Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut en/två som är relevanta för detta tillfälle;

Hur går det? Hur gick det?
Varför tror du att det blir/blev så?
Vad fångar barnens intresse?
Vilka lärstrategier använder barnen?
Vilka reflektioner gör barnen?
Vilka tecken ser vi på att barnen lär sig det avsedda?
Var det något som begränsade barnens val, intresse och lärande? (pga kön, könsindentitet, funktionsvariation, etnisk tillhörighet, ålder, trosuppfattning eller sexuell läggning?
Hur påverkar ert förhållningssätt undervisningen?

_________________________________________________________________________________________

3. Analys - klipp bort detta eller kopiera in i analysrutan

Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”

Analysfrågor att ställa er;

Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen?
Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål?
Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen?

______________________________________________________________________________________

Hälsovecka 2021

Matriser i planeringen

Uppgifter