Rosen, pedagogisk planering undervisning experiment kemi

Kemiska experiment väcker barnets nyfikenhet och intresse. Genom att experimentera med vatten tillsammans med andra ämnen ges barnen möjlighet att få en förståelse och kunskap om enkla kemiska processer.

Varför?

Barnen visar ett stort intresse för att blanda och experimentera med olika konsistenser vid utelek med exempelvis sand och vatten. Barnen har en förförståelse för att olika mängder sand och vatten blir till olika konsistenser och kan användas på olika sätt. Barnen har även blandat sand och vatten och då fått en förförståelse för att de lägger sig som lager. Enligt Lättman-Masch et. Al (2016) är det gynnsamt och viktigt att lärandet utgår från barnens utforskande och vardagssituationer. Därifrån utvecklar vi undervisning som möjliggör att barnen får nya erfarenheter och kunskap samt kan utveckla en förståelse för enkla kemiska processer.

Vad?

Barnen har varit delaktiga i odlingen som sker på gården. Potatis är en av de olika sorters växter och grödor som har såtts. Vi kommer utforska potatisens stärkelse och hur den reagerar med vatten och varför den reagerar som den gör. Vi kommer även utgå från vatten som är en uppskattad bas från barnens ute samt intellekt. Utifrån vattnet kommer vi undersöka hur vattnet reagerar på andra ämnen som olja, karamellfärg samt brustablett.

Hur?

- Oobleck

Lilla Ärtan har kommit med en experimentlåda där vi får en potatis, potatismjöl och en kanna vatten. Barnen får varsin skål med potatismjöl i. Pö om pö häller vi i vatten och ser hur blandningen ändras och får andra egenskaper beroende på hur hårt man trycker på den.

- Lavalampa

Lilla ärtan har kommit med en experimentlåda där vi får en kanna vatten, en flaska olja, en brustablett och karamellfärg. Lilla ärtan skickar med en instruktion där vi får öva på att läsa instruktioner både tillsammans i ett samarbete men även att tolka instruktioner enskilt och utforska. 

-Russinhissen

- Vulkan

Lilla ärtan kommer med ett experimentkit där vi får russin och kolsyrat vatten. Vi ställer hypoteser om vad vi tror kommer att hända. Vi häller i det kolsyrade vattnet och utforskar sedan hur de ihällda russinen kommer agera i vattnet. Lilla ärtan skickar även med ett till kit med bakpulver, vinäger, en petflaskor och trolldeg. Vi bygger upp vulkanen och ställer hypoteser om vad vi tror kommer hända när vinägern reagerar på bakpulvret. Vi samtalar och delger varandra vår förförståelse samt vår nyfunna kunskap. 

Hur ska det dokumenteras?

Vi kommer fotografera, och anteckna det som händer i undervisningen. Vi pedagoger använder dokumentationen som beprövad erfarenhet och underlag för analys och utvärdering inom området. Barnens tankar, kommentarer och resonemang dokumenteras. Vi kommer tillsammans med barnen reflektera kring dokumentationen. Vi kommer att lägga ut och presentera det vi gör för att få vårdnadshavarna delaktiga i vår verksamhet, det ger även möjlighet för barn och vårdnadshavare att samtala kring experimentet.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,