Avslut av projekt- TEMA FÄRG

Under projektets gång har vi fått möjlighet att mötas kring olika färger, dela erfarenheter och kunskap om de färger vi arbetat med. Detta ser vi har öppnat upp för samtal och diskussioner, i gruppen, om de olika färger vi mött ute i vår närmiljö och i lärmiljöerna på hemvistet. Barnen har fått möjlighet att möta färger i olika sammanhang, miljöer, i olika material, form och nyanser. Vid undervisningstillfällena har vi gjort gemensamma och gruppindelade aktiviteter samt fått en rad nya upplevelser under projektets gång. Vi har arbetat med olika typer av målarfärg, tekniker och verktyg. Barnen har fått utmanas i färglära, materiallära, sortering/ matematik, naturvetenskap och teknik samt språk. Detta ser vi har skapat fina möjligheter för både barn och pedagoger att skapa nya kontakter, få kunskap kring färglära samt utbyta tankar och erfarenheter.

Sammanfattning och utvärdering

Vi utvärderar vår verksamhet kontinuerligt under året genom att genomlysa varje projekt/aktivitet. Genom att planera och utvärdera på ett systematiskt sätt håller vi en högre kvalitet, och barnen får ut mer av sin tid i förskolan.

Projektsammanfattning

Barnen har fått möjlighet att utvecklas och lära om vad färgerna heter, materialkännedom, hur olika målartekniker fungerar, vilka verktyg som finns för att måla och skapa samt materialvård. Barnen har även fått möjlighet att gå på färgpromenader i närområdet genom att få utmanas i att hitta och samla saker i den färg vi arbetat med, vilka vi sedan arbetat vidare med genom att använda som inspiration till skapande och som ingång till samtal, diskussioner, sång och rörelse.

Projektutvärdering

Hur uppfyllde vi projektets syften – och varför?

Barnen har fått uppleva, samtala och berätta genom sina egna erfarenheter de fått genom att möta olika färger i olika material och former. Vi valde att arbeta i mindre grupper- ca 4-5 barn inne för undervisning, när vi har haft aktiviteter och undervisning ute i närområdet har flera barn eller hela gruppen deltagit. Alla barn har fått möjlighet att delta vid olika tillfällen i olika aktiviteter. Pedagogerna har även turats om att hålla i olika aktiviteter och undervisningstillfällen.

Vilket lärande och förändrat kunnande tänker vi har skett?

Vi tänker att barnen fått förståelse och kunskap kring olika skapandetekniker, matematik- färg, form, storlek, sortering och klassificering samt materialkännedom och materialvård. Vi tänker även att barnen utvecklat större tillit till den egna förmågan, språkutveckling i form av ordförståelse och sammanhang, samt att de känner självständighet genom att veta var material finns, hur de fungerar, vad för verktyg som behövs och vad för verktyg som finns till förfogande samt kännedom kring hur man avslutar aktiviteten.

Hur har barnen fått syn på sin eget/gruppens lärande och förändrade kunnande?

Genom den pedagogiska dokumentationen som kontinuerligt satts upp och varit tillgänglig i miljön, i form av bilder, fotografier, målningar, olika material samt genom att vi utvecklat lärmiljöerna för att utmana och stimulera barnen i sin fortsatta utveckling.

Hur vet vi att det skett ett lärande och förändrat kunnande i gruppen och hos enskilda barn?

Vi ser att barnen fått förståelse och kunskap kring olika skapandetekniker, matematik- färg, form, storlek, sortering och klassificering samt materialkännedom och materialvård, genom att de självständigt efterfrågar, plockar fram, samtalar kring och självständigt i leken utmanar varandra genom diskussioner och använder sig av olika material. Barnen använder sig av färgernas namn i meningar när de samtalar med varandra och oss pedagoger. Vi upplever även att barnen utvecklat större tillit till den egna förmågan samt att de känner självständighet genom att veta var material finns, hur de fungerar, vad för verktyg som behövs och vad för verktyg som finns till förfogande samt kännedom kring hur man avslutar aktiviteten.

Hur har barnen haft inflytande i projektet?

Barnen har fått möjlighet till inflytande genom att vi tagit in material och utformat aktiviteter utifrån det vi hör att barnen samtalar eller visar intresse kring. Barnen har även fritt fått möjlighet att efterfråga och välja vilka olika verktyg de vill använda vid skapande tillfällena. 

Hur reflekterade vi med barnen?

Vi har reflekterat med barnen genom att prata kring bilder, målningar, föremål och dokumentation som vi satt upp i miljön. Vi har även använt oss av IKT som till exempel projicerande utav olika bilder, filmsnuttar och samtalat kring dessa för att få med barnens tankar om det dem upplevt. I aktiviteter och skapande har vi använt oss av bilder som barnen varit med och fotograferat tex. från färgpromenader som inspiration till skapandet, för att utgå i från barnens upplevelser och erfarenheter. Genom skapandet, olika material, olika verktyg och aktiviteter har barnen fått möjlighet att uttrycka sig på många olika sätt.