<h3 style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: normal; layout-grid-mode: char; mso-layout-grid-align: none;">Vad?</h3>
Tillsammans med barnen ska vi genom systematiskt arbetss&auml;tt unders&ouml;ka under vilka f&ouml;rh&aring;llanden en &auml;rta klarar av att gro. F&ouml;r att unders&ouml;kningarna ska bli systematiska kommer vi att starta sex stycken olika odlings f&ouml;rs&ouml;k d&auml;r enstaka variabler skiljer de &aring;t.
Vi kommer att unders&ouml;ka om de olika variablerna har n&aring;gon inverkan p&aring; groning, vi hoppas att barnen f&aring;r f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap.
Vi kommer att anv&auml;nda mig av flera olika undervisningsstrategier under arbetets g&aring;ng.
Undervisningens l&auml;randesituation kommer att inramas genom introduktion och kommunikation med barnen d&auml;r &auml;ven ett expansivt spr&aring;k med adekvata begrepp inom inneh&aring;llsomr&aring;det kommer att anv&auml;ndas. Genom alla moment kommer barnen att b&aring;de st&ouml;ttas och utmanas samt att vi tillsammans ska f&ouml;rs&ouml;ka att hitta olika m&ouml;nster l&auml;ngs v&auml;gen s&aring; att barnen kan generalisera och oms&auml;tta kunskapen till fler situationer i vardagen.
<h3 style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: normal; layout-grid-mode: char; mso-layout-grid-align: none;">Varf&ouml;r?</h3>
Genom att ett systematiskt arbetss&auml;tt unders&ouml;ka under vilka f&ouml;rh&aring;llanden en &auml;rta kan gro hoppas jag att barnen f&aring;r f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else f&ouml;r olika processer i naturen.
M&aring;let &auml;r att diskussionerna i barngruppen ska landa i v&auml;xternas livscykel och vad de beh&ouml;ver att gro och tillv&auml;xa. Det &auml;r viktigt f&ouml;r barnen att f&aring;r tid till reflektion och att det finns m&ouml;jligheter till det eftersom undervisningen p&aring;g&aring;r i flera veckor.
<h3 style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: normal; layout-grid-mode: char; mso-layout-grid-align: none;">Hur?</h3>
&nbsp;Barnen har odlat krasse, d&auml;r har diskussionerna handlat mycket om att v&auml;xter &auml;r levande varelser och vad de beh&ouml;ver att leva, vi kommer att anv&auml;nda oss av dessa reflektioner f&ouml;r att introducera denna planering f&ouml;r barnen, att vi nu ska se vad som h&auml;nder om &auml;rtorna har tillg&aring;ng till alla dessa faktorer vi tidigare diskuterat att v&auml;xter beh&ouml;ver. Innan vi s&auml;tter ig&aring;ng med odlingar kommer vi att st&auml;lla oss fr&aring;gor: Kan fr&ouml;n gro i m&ouml;rker eller kr&auml;vs ljus? Beh&ouml;ver fr&ouml;n v&auml;rme f&ouml;r att gro? Beh&ouml;vs jord eller kan de gro p&aring; bomull? Beh&ouml;ver fr&ouml;n syre f&ouml;r att gro? Beh&ouml;vs fukt f&ouml;r att fr&ouml;n ska gro?&nbsp;
&nbsp;
Barnen ska ges m&ouml;jlighet att st&auml;lla sina hypoteser&nbsp; kring de olika variablerna som ska unders&ouml;kas. Vi kommer sedan att unders&ouml;ka v&aring;ra odlingar en till tv&aring; g&aring;nger i veckan tillsammans med barnen och dokumentera vad som h&auml;nder.

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,

Vad behövs för att ett frö ska gro?

Matriser i planeringen

Uppgifter