Gemensam reflektion i arbetslaget&nbsp;(kollegialt lärande)&nbsp;Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?Vi ser ett fortsatt stort intresse för att läsa och lyssna. De kommer och vill delta när vi sätter oss ner med en bok. De visar stolthet över boken de tagit med hemifrån.De väljer i högre grad att själva slå sig ner med en bok. &nbsp;Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället? Vi ser en språkutveckling hos många av barnen. Vi ser också en större koncentration och att de orkar sitta längre stunder och lyssna. De är mer generösa med att dela med sig av sina böcker. &nbsp;Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?Vi ser en utveckling i och med vårt fokus på böcker och att vi har det som en återkommande lärstund. Vi får ocskå återkoppling från familjer att det bidrgit till en ökad lust att läsa hemma. Vissa barn som inte varit lika intresserade innan visar på en stor lust att delta nu. &nbsp;Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?Vi ställer frågor utifrån bokens innehåll. &nbsp;Att tänka på till nästa planering:Fasta frågor:Vad va spännande med denna boken?Vad kommer du ihåg från berättelsen?


Gemensam reflektion i arbetslaget

&nbsp;
Inf&ouml;r undervisningstillf&auml;llet
&nbsp;L&auml;randefokus naturvetenskap
&nbsp;F&ouml;rst&aring;else: Vad ska barngruppen f&ouml;rst&aring; efter&aring;t?
empati och f&ouml;rst&aring;else
vad finns det f&ouml;r djur i v&aring;rt n&auml;romr&aring;de
hur ser den ut och vad har den f&ouml;r egenskaper
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rm&aring;gor: Vilka f&ouml;rm&aring;gor ska barngruppen utveckla?
empati, f&ouml;rst&aring;else, egenskaper och olika naturvetenskapliga begrepp
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;
Vad ska barnen f&aring; m&ouml;ta f&ouml;r uppgift/aktivitet?
spana efter insikt ute p&aring; g&aring;rden och parken.
&nbsp;&nbsp;
Pedagogisk dialog - fr&aring;gor att st&auml;lla innan, under och efter undervisningstillf&auml;llet.&nbsp;
va bor myror, nyckelpigor, fj&auml;rilar? vilka f&auml;rg har de? har de skal? hur m&aring;nga ben respektive antenner har de?
Tidigare erfarenheter, exempel p&aring; fr&aring;ga: vad tror ni ska h&auml;nda och varf&ouml;r?&nbsp;
de har set olika insekter ute p&aring; g&aring;rden och &auml;r medvetna hur de ser ut. barnen &auml;r ocks&aring; nyfikna f&ouml;r att utforska mer.
vi tror att barnen kommer f&aring; l&auml;ra sig om var insikterna trivs mest, deras egenskaper etc.
&nbsp;
Under processen, exempel p&aring; fr&aring;ga:vad f&ouml;rst&aring;r du s&aring; h&auml;r l&aring;ngt?&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Utveckling, exempel p&aring; fr&aring;ga: vad t&auml;nkte ni i b&ouml;rjan, hur t&auml;nker du nu?
&nbsp;
<h2>&nbsp;Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION</h2>
&nbsp;Individuell reflektion
&nbsp;Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?
aktiv deltar och f&ouml;rs&ouml;ker bygga meningar
&nbsp;&nbsp;
Didaktiska l&auml;rdomar
&nbsp;Vad t&auml;nker jag om mitt bidrag som pedagog? n&auml;rvarande, lyh&ouml;rd och st&auml;lar fr&aring;gor under l&auml;sningens g&aring;ng
&nbsp;Vad gick bra/mindre bra och varf&ouml;r?
mindre bra: visa b&ouml;cker har l&aring;nga texter och n&auml;r barnen vill l&auml;sa de flera g&aring;nger i f&ouml;ljd s&aring; har n&aring;gra utav barnen tappat intresse efter ett par g&aring;ngar
&nbsp;Hur fungerade de valda fr&aring;gorna?
bra
&nbsp;Denna/dessa fr&aring;gor v&auml;cktes hos mig under undervisningstillf&auml;llet:
att barnen kopplar situationer i sagan till sin vardag. De ber&auml;ttar utifr&aring;n bilder etc
&nbsp;
<h2>Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS</h2>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Undervisningstillfälle Sandslottet Insekter

Matriser i planeringen

Uppgifter