Lek(social aktivitet f&ouml;r n&ouml;jes skull)
Lek &auml;r att utforska v&auml;rlden
Lek &auml;r n&auml;r den ena individen aldrig dominerar den andra.
Lek kan b&aring;de vara icke planlagd och vara utan ett m&aring;l eller planerad och m&aring;linriktad&nbsp;
Lek visar sig vara n&ouml;dv&auml;ndig f&ouml;r att k&auml;nna optimism och att k&auml;nna sig tillfreds.
Lek ger en k&auml;nsla av kompetens, &auml;kthet och trov&auml;rdighet och de &auml;r komponenter i leken som bidrar till barnens psykiska h&auml;lsa.
Barn l&auml;r sig hur v&auml;rlden fungerar genom lek.
I leken f&aring;r man avg&ouml;ra sj&auml;lv vad man vill uttrycka, g&ouml;ra och s&auml;ga.
I leken l&auml;r man sig hur kroppen fungerar. I leken l&auml;r man sig var gr&auml;nser g&aring;r och att ta risker. Leken f&ouml;rebygger skador och &ouml;vervinner r&auml;dslor.
Lek i naturen ger matematiska grundl&auml;ggande f&auml;rdigheter. Barnen bygger en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sin kropp i f&ouml;rh&aring;llande till vikt, l&auml;ngd, m&auml;ngd, h&ouml;jd och tyngdlagen.
I leken l&auml;r man sig att vara nyskapande och hantera misslyckanden.&nbsp;
I leken l&auml;r man sig att hitta l&ouml;sningar n&auml;r man st&ouml;ter p&aring; motg&aring;ngar.
I lek med andra barn utvecklas social kompetens, kommunikation. spelregler, f&ouml;rdelning av roller, demokrati och humanism.
I leken h&auml;rmar vi varandras beteende.
I leken f&ouml;rst&aring;r vi vi andras agerande, k&auml;nslor, tankar och grunden till empati skapas.
I leken utvecklas psykiska funktioner som omd&ouml;me, socialisering och k&auml;nslokontroll.
I leken utvecklas samf&ouml;rst&aring;nd, &ouml;msesidighet och turtagning(initiativ till att leda och f&ouml;rst&aring;else n&auml;r man ska f&ouml;lja)
Vi anv&auml;nder oss av gruppst&auml;rkande gemensamma lekar, n&auml;rvarande pedagoger i lek, inlyssnande pedagoger vid sidan om barnens lek, fri lek i naturen och lekplatser, rollekar inomhus och utomhus, Valstund med varierade v&auml;nskapsrelationer av det fria valet och valda v&auml;nskapsrelationer via Fr&ouml;ken val f&ouml;r kamratskap.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,

tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,

utveckla normer&nbsp;och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen

visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet

stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

uppmärksamma och problematisera etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och

samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,

utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,

får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,

verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,

ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,

uppmärksamma samt ge ledning och stimulans till alla barn samt särskilt stöd till de barn som av olika skäl behöver det i sin utveckling,

skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och

förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.

respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,

främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,

säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och

förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.

aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och

samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,

medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,

både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,

får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.

inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val,

Lek

Matriser i planeringen

Uppgifter