Socialt samspel

Identitet, barnets självbild, barnets unika jag. Kommunikation, ett utbyte av tankar, åsikter eller information. Normer och värden, respekt för olikheter och alla människors lika värde. Socialisering, samspel och samvaro i gruppen

Identitet, känslan av att vara en egen person, med egna egenskaper, tankar, åsikter och en egen personlighet. Identitet är att känna känslan av att kunna vara sig själv och våga stå för den du är. Varje barn ska känna trygghet i sin identitet och vara medveten om sin kroppsliga och personliga integritet. Varje barn har rätt att uttrycka sin mening och höras i frågor som rör barnet. Självbilden formas av hur barnet blir behandlat av andra människor. 

Kommunikation. Den kommunikativa förmågan innebär att barnen utvecklar färdigheter i att samtala, berätta, diskutera, resonera, uttrycka sina åsikter och argumentera. Kommunikation är ett vidare begrepp och innefattar allt som ingår när vi interagerar med varandra. Vi pedagoger gör verksamheten begriplig för varje barn genom bildstöd, återkommande struktur, förberedelse inför varje aktivitet, tydliga instruktioner och genomförande utifrån varje barns förståelse och mognad. Vi pedagoger tillser tid för varje barn att ställa frågor, vara delaktig och vi stimulerar varje barns nyfikenhet till att upptäcka och lära det nya och okända. Vi ger varje barn tid att reflektera och fundera kring det upplevda, både via verbal kommunikation och icke verbal kommunikation(kroppsspråk, miner, ljud) Vi pedagoger ger barnen möjlighet att kommunicera i aktiviteterna sinsemellan, för att höra och lära om hur barnens perspektiv. En del i kommunikationen är att den utgår ifrån demokratiska turtagnings principer, så att alla barn får komma till tals, vara delaktiga och får uttrycka sig. Dokumentationen och utvärderingentillsammans med barnen är en viktig del i kommunikationen. 

Normer och värden, allas olikheter och lika värde ska respekteras. I förskolan visar vi hänsyn till och lever oss in i andra människors situation och vilja. Vi hjälper varandra och visar solidaritet jämte varandra. Vi utvecklar en förmåga att reflektera över och tar ställning till olika etiska dilemman samt livsfrågor som kommer i barnens vardag. Vi människor skapar normerna och värden tillsammans. Vi kan ifrågasätta normerna och värdena och förändra dem tillsammans med barnen. Pedagogerna är ansvariga för hur normer och värden utvecklas i barngruppen. Vi är därför delaktiga och samspelande med barngruppen, för att skapa ett gott klimat inom gruppen. Normer och värden finns för att vi ska kunna leva tillsammans och känna gemenskap. 

Socialisering är en process som introducerar människor i sociala normer och värden. Vi ska kunna samspela och fungera i samhället med andra människor. Socialisering lär individen att bli medlem i en grupp och en gemenskap, hur man förhåller sig till varandra och vad som förväntas av en i en grupp.

Vi pedagoger skapar denna identitets-, kommunikations-, normer och värden- och socialiseringsprocess genom:

att pedagogerna arbetar efter barns perspektiv, Plan för trygghet, ICDP, Lpfö och Barnkonventionen

demokratisk turtagning i alla rutinsituationer

en tydlig daglig struktur

en återkommande veckostruktur

gemensamma samlingar där varje barn uppmärksammas och blir sedd

grupplekar där alla barn inkluderas

bestämda platser vid måltider och samlingar för att känna en trygghet var ens plats är 

en bestämd plats i hallen, där ens tillhörigheter finns, så att man vet var de finns

slussning vid av-och påklädning så att alla får hjälp vid behov

slussning vid hygiensituationer så att varje barns integritet bibehålls

bildstöd och förberedande instruktioner så att varje barn förstår innehållet och vad som händer under dagen

Fröken val, så att alla lär känna alla i barngruppen

Valstund, så att man känner delaktighet och inflytande

fri lek, så att man kan hitta vänner som man önskar att lära känna eller som man redan känner

fri lek, så att man kan välja att få leka själv

utvärdering och dokumentation av varje barns tankar, känslor och åsikter om verksamheten

samtal vid lämning och hämtning tillsammans med vårdnadshavare om barnets hälsa och välbefinnande

nolltolerans mot kränkningar och våld

värdegrundsarbete med att främja vänskap och gemensam lek hjälp, med av dockor och figurer

värdegrundsarbete med sagor som främjar god kamratskap

vägledning av pedagoger i lekar med fraser så att barnen kan uttrycka sina behov, som främjar socialisering och samvaro

konflikthantering med stopp-handen och stöd av pedagog till samspel

positiv förstärkning och lågaffektivt bemötande

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• uppmärksamma och problematisera etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och
• samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• uppmärksamma samt ge ledning och stimulans till alla barn samt särskilt stöd till de barn som av olika skäl behöver det i sin utveckling,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,
• säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och
• förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.
• vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga i utvärderingen av utbildningen.
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• hålla sig informerade om barns personliga omständigheter med respekt för barnens integritet.
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,
• vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen för att skapa förutsättningar för barns och vårdnadshavares möjligheter till inflytande,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val,