<h2><strong><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3202988333&amp;lppId=3202955583" /></strong></h2>
<h1 dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 6pt;">&nbsp;</h1>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><span style="font-weight: bold;">Arbetslagets dokumentation - veckoreflektion, bearbetning och analys</span></h2>
<ul>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">G&ouml;ra l&auml;sningar utan barnen. Betydelsefullt att arbetslaget f&aring;r tr&auml;na p&aring; att lyssna och l&auml;sa dokumentationen utan barnen. D&aring; blir det m&ouml;jligt att diskutera hur man skulle kunna f&ouml;r&auml;ndra och utveckla planeringen och organisationen av verksamheten. Sker varje vecka p&aring; avdelningsplaneringen.</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ett reflektionsarbete kan b&ouml;rja n&auml;r dokumentationen &auml;r insamlad och bearbetad med barnen</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Uppm&auml;rksamma att barn inte &auml;r p&aring; ett visst s&auml;tt utan blir olika i olika sammanhang</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Att hitta kunskapsomr&aring;den i dokumentationen</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ju mer &auml;mneskunskaper arbetslaget skaffar sig desto mer kan de f&aring; syn p&aring; i barnens lek och unders&ouml;kanden</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Utveckla temaarbetet p&aring; ett rhizomatiskt s&auml;tt genom att utvidga och breda ut l&auml;randet och ta in flera kunskapsomr&aring;den och aspekter av tillvaron i l&auml;randet. Verksamheten kan d&auml;rmed ses som en integrerad del av barnens tillvaro d&auml;r olika &auml;mnesomr&aring;den, lek, projektarbetet, v&auml;lbefinnande och omsorg bildar en helhet.</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Arbetslagets uppgift blir d&aring; att diskutera med barnen och f&ouml;resl&aring; f&ouml;rbindelser mellan olika kunskapsomr&aring;den, uttrycksformer och material och att tillsammans med barnen pr&ouml;va vad som h&auml;nder n&auml;r man kopplar ihop olika infallsvinklar.</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Anv&auml;ndas som grund f&ouml;r forts&auml;ttningen i verksamhetens dokument</span><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></li>
</ul>
<h2><strong>Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys</strong></h2>
<h3>Pedagoger: Yvonne, Sara och Ullis&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Vecka: 21&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>M&aring;l- och kunskapsomr&aring;de: Matematik&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Nyfikenhetsfr&aring;ga: &ensp;Hur lever v&aring;ra tamdjur?&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<p>&nbsp;</p>
<p>Barnets g&ouml;r: Vi utmanar barnen vidare genom att vi tar vara barnens erfarenheter ifr&aring;n en undervisningssituation n&aring;gra ej varit delaktiga i. &Aring;terber&auml;ttat och blir &auml;ven p&aring;minda om hur det l&aring;g till och nya tankar och fr&aring;gor framkom.</p>
<p>Tv&aring; barn v&auml;gde lika som en kalv, de gissar att Sara v&auml;ger mer &auml;n en kalv. Vi j&auml;mf&ouml;rde hur tung Sara var i f&ouml;rh&aring;llande till 30 l mj&ouml;lk.</p>
<p>Barnen konstaterade att Sara var mycket tyngre och det kr&auml;vdes 6 barn och en vuxen f&ouml;r att lyfta Sara. Barnen klarade att lyfta 30 l p&aring; 5 barn. Vi l&auml;rde oss om begreppen mer och mindre och hur tecknen ser ut. Vi samtalade om att plus heter addition och minus subtraktion.</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Pedagogerna t&auml;nker: Vi imponeras av att barnen &auml;r nyfikna, engagerade och vetgiriga, vi uppm&auml;rksammar &auml;ven att n&auml;r vi undervisar &ouml;ver tid och upprepar bef&auml;sts b&aring;de ny och gammal kunskap.</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Analys/sammanst&auml;llning l&auml;rande: De har betydelse att vi jobbar med samma projekt &ouml;ver tid och att vi upplever, skapar, l&auml;ser litteratur s&ouml;ker fakta m.m. Transduktionskedja- att l&auml;ra i meningsfulla sammanhang. Barnen bef&auml;ster olika matematiska begrepp genom att dom f&aring;r uppleva tyngd med kroppen. Barne samspelar och l&auml;r av varandra.</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Hur g&aring;r vi vidare? N&auml;sta steg? Vi forts&auml;tter att erbjuda mer kunskap inom &auml;mnet.</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>&Ouml;vrigt?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2><strong>Analys och sammanst&auml;llning</strong></h2>
<h3>Avdelning: &ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Datum: &ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<p>&nbsp;</p>
<p>Vad &auml;r det barnen &aring;terkommer till? Unders&ouml;ker? Fr&aring;gar? &Auml;r intresserad av?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vilket l&auml;rande p&aring;g&aring;r? Vad &auml;r det barnen f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring;?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vilka fr&aring;gor v&auml;cks hos oss pedagoger? Vad blir vi nyfikna p&aring;?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vilken dokumentation g&ouml;r vi utifr&aring;n detta?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vad g&aring;r vi vidare med som &auml;r unders&ouml;kningsbart?</p>

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

Äventyret V21-2021 Matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter