Projekt&auml;mne: H&aring;llbar utveckling.
Syfte: F&aring; barnen medvetna om deras egna p&aring;verkan p&aring; milj&ouml;n genom &aring;tervinning, matsvinn och sitt egna v&auml;lbefinnande.&nbsp;
M&aring;l: Ett v&auml;xande ansvar och intresse f&ouml;r h&aring;llbar utveckling och att aktivt delta i samh&auml;llet. Vikten av att barnen ska f&ouml;rst&aring;r sin roll i h&aring;llbar utveckling.
M&aring;l fr&aring;n Lpf&ouml;18:&nbsp;
<ul>
<li>F&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur m&auml;nniskors olika val i vardagen kan bidra till en h&aring;llbar utveckling,</li>
<li>Motorik, koordinationsf&ouml;rm&aring;ga och kroppsuppfattning samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur viktigt det &auml;r att hand om sin h&auml;lsa och sitt v&auml;lbefinnande.</li>
<li>F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r samband i naturen och f&ouml;r naturens olika kretslopp samt f&ouml;r hur m&auml;nniskor, natur och samh&auml;lle p&aring;verkar varandra.&nbsp;</li>
</ul>
Arbetss&auml;tt - f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt - material - pedagogiska milj&ouml;er: Vi startar upp h&ouml;sten med arbetet kring sommaruppgiften som kommer vara kopplad till &aring;tervinning. Barnen f&aring;r ta med sig sex stycken &aring;tervinningsmaterial tillbaka till f&ouml;rskolan efter sommarlovet, ett material fr&aring;n varje kategori (f&auml;rgat glas, of&auml;rgat glas, papper, tidning, metall och plast. Med dessa material kommer vi sortera, skapa och experimentera. Vi kommer &auml;ven som en start tillsammans med S&aring;pbubblorna skapa Bj&ouml;rnens &aring;tervinningsstation d&auml;r barnen tillsammans f&aring;r g&ouml;ra k&auml;rl med bilder till varje k&auml;rl.
Vilket material f&aring;r in genom sommaruppgiften, vad kan barnen om materialet, vet de vad materialet &auml;r gjort av? Vi skapar och sorterar.
L&auml;ngre fram vill vi visa p&aring; f&ouml;r barnen var &aring;tervinningsskr&auml;pet tar v&auml;gen. Vi g&aring;r till &aring;tervinningsstationer i v&aring;rt n&auml;romr&aring;de f&ouml;r att sortera v&aring;rt &aring;tervinningsmaterial. Men vad h&auml;nder sedan med materialet? Vart tar det v&auml;gen?
I m&ouml;jligaste m&aring;n arbeta med barnen i mindre grupper, blanda &aring;ldrar f&ouml;r att skapa nya kontakter med barnen som b&ouml;rjat hos oss efter sommaren fr&aring;n S&aring;pbubblorna.&nbsp;
Vi kommer under v&aring;r Gr&ouml;n Flagg-resa anv&auml;nda oss av materialet Tofsingarna - milj&ouml;uppdrag i f&ouml;rskolan.&nbsp;Dessa sm&aring; troll &auml;r ett kreativt material som tr&auml;nar fantasin och f&ouml;rest&auml;llningsf&ouml;rm&aring;gan hos barn. Boken vi anv&auml;nder oss av best&aring;r av tio "resor", som behandlar olika perspektiv p&aring; h&aring;llbar utveckling med fokus p&aring; kretslopp och k&auml;llsortering. Barnen f&aring;r i fantasifulla &ouml;vningar och uppdrag m&ouml;ta trollet Snofsan och hennes kompisar Tofsingarna i skogen. Varje resa belyser ett nytt omr&aring;de inom k&auml;llsortering, tex glas, plast och metall och varje &auml;ventyr inleds med en gemensam uppv&auml;rmning och forts&auml;tter med ett drama&auml;ventyr. Varje &auml;ventyr f&ouml;ljs av ett uppdrag och reflekterande samtal.&nbsp;
 V&aring;ran kompis Bj&ouml;rne som har f&aring;tt f&ouml;lja med ett barn hem varje helg under &aring;ret 20/21 kommer &auml;ven detta &aring;r f&aring; f&ouml;lja med barnen hem men denna g&aring;ng med en uppgift kopplad till v&aring;rt projekt.
Omr&aring;det matsvinn kommer vi arbeta med under hela &aring;ret p&aring; olika s&auml;tt. Vi kommer titta n&auml;rmare p&aring; frukter, gr&ouml;nsaker och b&auml;r (med alla v&aring;ra sinnen) som &auml;r i s&auml;song f&ouml;r just den &aring;rstiden vi befinner oss i. Att visa p&aring; hur vi tar tillvara p&aring; det naturen erbjuder och det vi sj&auml;lva odlar p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;
Barnen f&aring;r reflektera varje dag vid dagens teckning&nbsp;d&auml;r de f&aring;r rita n&aring;got fr&aring;n tex f&ouml;rmiddagens projekttillf&auml;lle eller skogsutflykt. Barnen f&aring;r &aring;terber&auml;tta och reflektera p&aring; vad de ritat/varit med om. N&auml;r vi har projekttillf&auml;llen kommer vi till st&ouml;rsta del l&aring;ta barnen fota sina egna alster mm f&ouml;r att anv&auml;nda i barnens egna l&auml;rloggar eller som inspirationsbilder p&aring; avdelningen.
Reflektion och dokumentation kommer ske genom Skolplattformen och dagens teckning. Vi kommer s&auml;tta upp foton och bilder fr&aring;n projekttillf&auml;llen f&ouml;r att inspirera och f&ouml;r att skapa samtal hos barnen. Vi kommer anv&auml;nda samlingar, matsituationen tex f&ouml;r att &aring;terge varandra vad vi gjort i projektet. Vi kommer skriva barnens individuella l&auml;rloggar i Skolplattformen och alla barn ska ha ca sex stycken n&auml;r h&ouml;st- och v&aring;rterminen &auml;r slut. De ska i f&ouml;rsta hand visa barnets l&auml;rande kring projektomr&aring;det.&nbsp;
Vi vill kunna erbjuda barnen att kunna bygga och skapa med &aring;tervinningsmaterial. Vi samlar &aring;tervinningsmaterial p&aring; olika s&auml;tt s&aring; att barnen kan bygga med toarullar, kapsyler, mj&ouml;lkskruvkorkar inne i byggrummet. L&aring;ta barnen f&aring; skapa i v&aring;r atelj&eacute; med &aring;tervinningsmaterial. I v&aring;r rollek kan vi l&aring;ta barnen leka med &aring;tervinningsmaterial, s&aring; som tomma f&ouml;rpackningar mm i aff&auml;ren och restaurangen.
Till en b&ouml;rjan kommer vi till st&ouml;rsta del tillf&ouml;ra &aring;tervinningsmaterial i v&aring;r milj&ouml;. N&auml;r vi sedan haft observationsfasen kan vi se vad barnen efterfr&aring;gar och d&auml;refter ta fram mer material.
F&ouml;r att g&ouml;ra barnen delaktiga i utvecklingssamtalen med v&aring;rdnadshavarna intervjuar vi barnen med olika fr&aring;gor beroende p&aring; barnets &aring;lder. Skolbarnen kommer &auml;ven vara delaktiga p&aring; deras avslutningssamtal inf&ouml;r skolan, d&auml;r de f&aring;r visa upp n&aring;gra egna utvalda dokumentationer fr&aring;n deras tid h&auml;r.&nbsp;
F&ouml;r att arbeta mot m&aring;let eget v&auml;lbefinnande kommer vi utmana barnen i bland annat r&ouml;relsepass, som kan vara allt fr&aring;n Tabata-pass till olika r&ouml;relselekar. Att r&ouml;ra p&aring; kroppen ska vara roligt och vi vill att barnen ska f&ouml;rst&aring; att kroppen beh&ouml;ver r&ouml;ra p&aring; sig f&ouml;r att m&aring; bra, likv&auml;l som att &auml;ta en balanserad kost f&ouml;r att orka leka.
&nbsp;
Hur ska ni introducera projekt&auml;mnet under terminsstarten- Observationsfasen?
Vi startar terminen med arbetet kring sommaruppgiften. Vi kommer &auml;ven skapa v&aring;r egna &aring;tervinningsstation.&nbsp; Materialet vi kommer erbjuda barnen &auml;r det vi hittar p&aring; f&ouml;rskolan och det barnen sj&auml;lva tar med sig hemifr&aring;n efter sommaren. Vi kommer &auml;ven st&auml;lla fr&aring;gor till barnen som handlar om &aring;tervinning, matsvinn och r&ouml;relse i uppstart av de olika utvecklingsomr&aring;dena vi ska arbeta med under Gr&ouml;n Flagg. Dessa fr&aring;gor kommer vi &auml;ven st&auml;lla vid slutet av projektet f&ouml;r att se vad barnen har tagit till sig under projektets g&aring;ng.&nbsp;
Under observationsfasen kommer vi anteckna, fota, anv&auml;nda observationsprotokoll och reflektionsprotokoll f&ouml;r att l&auml;ttare synligg&ouml;ra vad barnen visar intresse f&ouml;r. Detta kommer vi ha med oss n&auml;r vi sedan planerar vidare inf&ouml;r h&ouml;sten.&nbsp; L&auml;rloggarna kommer under denna period inneh&aring;lla sommaruppgift, &aring;tervinningsstation och v&aring;ra fr&aring;gor till barnen.&nbsp;
F&ouml;r att f&aring; in IKT tillsammans med barnen kommer vi till en b&ouml;rjan utmana dem med hj&auml;lp av Blu-Bot kopplat till v&aring;rt projektomr&aring;de. En uppgift kan vara att programmera den s&aring; att den g&aring;r till r&auml;tt &aring;tervinningsk&auml;rl beroende p&aring; vilket &aring;tervinningsskr&auml;p de f&aring;r i handen. Vi hoppas &auml;ven ha tillg&aring;ng till n&aring;gra appar som belyser v&aring;ra utvecklingsomr&aring;den inom Gr&ouml;n Flagg.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Hållbar utveckling

Matriser i planeringen

Uppgifter