Planering (m&aring;l) 
Vad ska vi ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla? 
P&aring; &Auml;ngen str&auml;var vi efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp.
&nbsp;
Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta?
P&aring; &Auml;ngen arbetar vi f&ouml;r att v&auml;cka barnens intresse f&ouml;r matematik samt stimulera och utmana barnen i sin matematiska utveckling.
&nbsp;
Hur arbetar vi? 
P&aring; &Auml;ngen arbetar vi f&ouml;r att barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att bekanta sig med olika matematiska begrepp och p&aring; ett lekfullt s&auml;tt ges m&ouml;jlighet att reflektera &ouml;ver probleml&ouml;sningar. Vi utmanar barnen i b&aring;de planerade och spontana matematiska aktiviteter. Exempelvis d&aring; vi spelar spel, r&auml;knar, pratar om antal och siffror, sorterar samt arbetar med former. Vi uppm&auml;rksammar vardagsmatematiken som finns omkring oss p&aring; ett medvetet s&auml;tt f&ouml;r att g&ouml;ra den mer konkret f&ouml;r barnen. I v&aring;r l&auml;rmilj&ouml; anv&auml;nder vi oss av matematiskt bildst&ouml;d, ex. genom att ha antal barn som f&aring;r vara i varje lekrum.
&nbsp;
&nbsp;
Reflektion (resultat, reflektion/analys och &aring;tg&auml;rder) 
&nbsp;
Resultat/m&aring;luppfyllelse
Vad har barnen utvecklat/l&auml;rt sig? Vad har pedagogerna utvecklat/l&auml;rt sig? Resultat av pedagogisk dokumentation, enk&auml;ter och samtal med v&aring;rdnadshavare och barn.
&nbsp;
Reflektion och analys
Varf&ouml;r fick vi detta resultat? Hur har f&ouml;rskolan tillgodosett barnens m&ouml;jlighet till utveckling/l&auml;rande? Pedagogens betydelse f&ouml;r resultatet. Milj&ouml;ns utformning. Undervisningsmetoder som varit gynnsamma/mindre gynnsamma. 
&nbsp;
&Aring;tg&auml;rder f&ouml;r utveckling
Vilka f&ouml;r&auml;ndringar beh&ouml;vs i utbildningen/ undervisningen (struktur, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, milj&ouml; och), p&aring; l&aring;ng/kort sikt?

21-22 Kga SKA O,U&L: Matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter