Förskolan Äventyret_ Grodan och Krokodilen_Introduktionsplanering_Farsta_förskolor

Syftet med vår introduktionsplanering är att beskriva hur vi den första tiden på terminen fokuserar vår undervisning på att alla barn och vårdnadshavare på förskolan ska känna sig trygga och välkomna till Äventyret!

Syfte med förskolans introduktion:

"Utbildningen i förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Den ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på barn och barnens behov, där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska förskolan främja barnens utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar."

Läroplan för förskolan, lpfö18 s.7

Vad: 

Under introduktionsperioden ska vi lära känna varje barn, vad har de för tidigare erfarenheter och intressen för att identifiera ett nuläge. Vi utmanar barnen i sitt lärande, deras intressen och erfarenheter tas tillvara. Samtidigt ska förskolan ge varje barn förutsättningar att utveckla sin identitet och känna trygghet i den. Förskolan ger varje barn en möjlighet att känna samhörighet, de utvecklar en förmåga att lyssna och reflektera tillsammans med andra, både barn och vuxna.

På äventyret introducerar vi barn och vårdnadshavare till vår utbildning genom våra pedagogiska lärmiljöer som vi hela tiden utvecklar utifrån barnens intressen och behov och läroplanens mål. Vi har veckorutiner och strukturer så barnen kan känna sig trygga och delaktiga. För att skapa en god samverkan mellan hemmet och förskolan är vi tydliga i vår kommunikation kring vad vårdnadshavares kan förvänta sig av förskolan och vad vi förväntar oss av vårdnadshavarna. Genom vårdnadshavarna får vi information om barnens tidigare erfarenheter och intressen som vi tar tillvara för att lära känna barnet.

Under introduktionsperioden undervisar vi barnen i social hållbarhet. Fokus ligger på gruppdynamik och värdegrund genom att vi arbetar med att skapa en gemenskap i gruppen för att skapa en vi känsla och samtidigt synliggör vi alla barn för att de ska känna att de är delaktiga och har inflytande över sin egen vardag. Under samlingen och våra måltider uppmärksammar vi alla barnen och de har möjlighet att göra sin röst hörd i gruppen för att alla barnen ska känna samhörighet. Vi pedagoger förhåller oss nyfikna till barnens intressen och frågor som vi kan arbeta vidare med när vi startar upp vår undervisning i våra projektgrupper. 

Varför:

Varje barn ska känna att förskolan är till för dem, att det är roligt att komma till förskolan. Barnen erbjuds en pedagogisk miljö som är inspirerande, tillåtande och tydlig där utforskande, nyfikenhet, lek och lärande står i centrum. De blir också en del av en gemenskap, när de skapar relationer till pedagoger och de andra barnen på förskolan.

Introduktionsplaneringen använder vi pedagoger för att koppla ihop lärloggar på skolplattformen med observationer och dokumentationer vi gör av barnens lärande och utveckling under introduktionsperioden. Dessa använder vi sedan när vi går vidare och formulerar vår projektfråga i nästa planering. Det övergripande temat baseras på de målområden som vi identifierat att vi ska arbeta extra med utifrån vårterminens utvärdering och . Detta är en del av vårt systematiska kvalitetsarbete.

Det ska vara roligt att komma till förskolan och alla barn ska känna sig välkomna. Vi hälsar på alla barnen när de kommer på morgonen och hjälper de att komma igång i lek eller hjälper dem i mötet med andra barn. På Äventyret strävar vi efter att arbeta som en förskola där alla barn känner sig trygga med alla pedagoger. Vi skapar pedagogiska lärmiljöer både ute och inne där barnen kan mötas i både lek och lärande. Vi arbetar med gemensamma lekar, aktiviteter och projekt för att skapa en gemenskap och en vi känsla. 

Hur:

Under introduktionsperioden iscensätter vi undervisningssituationer, där vi observerar barnens intressen samt hur de interagerar med aktiviteterna som erbjuds. Här introducerar vi samtidigt miljö och material, ute och inne. Vi organiserar för en utbildning som är tillgänglig och tillåtande för alla barn.

Vi dukar upp material i vår utemiljö för att locka barnen till utforskande och lek. I vår innemiljö har vi mötesplatser där vi erbjuder barnen olika sorters material så att alla barnen kan hitta något som de kan prova efter eget intresse. Nytt material introduceras tillsammans med en pedagog så barnen kan få vägledning hur det kan användas. Vi pedagoger håller oss nyfikna till hur barnen använder materialet på sitt eget sätt och är öppna för att de inte alltid använder det på ett sätt som vi pedagoger har tänkt. Vi låter barnen blanda material för att utforska hur det kan användas på olika sätt och vara delaktiga i hur miljö och material kan användas. Miljö och material anpassas efter hur barnen använder den och vi ser till att uppdatera den efter barnens behov och intressen. Vi pedagoger är nära barnen och deltar i deras utforskande för att se vad barnen kan tänkas vara intresserade av att arbeta vidare med i kommande projektarbete. 

Nya familjer introduceras till förskolan genom att de erbjuds en introduktionsperiod då de tillsammans med sina barn får bekanta sig med förskolans lärmiljöer och får relevant information om förskolans verksamhet.  Nya Vårdnadshavare får information om skolplattformen och hur vi använder den som kommunikationskanal. Alla vårdnadshavare erbjuds ett uppföljningssamtal efter inskolningen är avklarad.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen