Veckoplanering vecka 22

Marelds veckoplanering

FRITIDSHEM, PLANERING (intern):
NULÄGE - grund för fortsatt planering: Beskriv: elevernas intressen/behov, lokala mål på skolan/fritidshem
Spelgruppens tur att ha en aktivitet v.22. Vi fortsätter populära Bäst i test!
MÅL/SYFTE LGR 11, kapitel 4 Vilka förmågor ska utvecklas? Genom undervisningen i fritidshemmet ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
Markera en eller flera av förmågorna...	...pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,	...skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta med ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,	...kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,	...skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,
MÅL FRÅN ANDRA DELAR I LGR 11 (Del 1, 2 och 4)

 

CENTRALT INNEHÅLL Vilket centralt innehåll ska behandlas/ingå? (Kryssa i rutorna)
Språk och kommunikation	Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.	Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra.
Skapande och estetiska uttrycksformer	Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama.	Hur olika material, redskap och tekniker kan användas för att skapa och uttrycka sig.	Tolka och samtala om olika estetiska uttryck.
Natur och samhälle	Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom samtal, studiebesök och digitala medier. Hur företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder.	Matematik som redskap för att beskriva vardagliga företeelser och för att lösa vardagliga problem.	Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker.	Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas.
Natur och samhälle	Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt.
Lekar, fysiska aktiviteter och utevistelse	Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.	Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.

 

Hur ska vi arbeta/organisera? Vilka aktiviteter?
VAD	HUR	Lärandemiljö:   Lokalitet, material, teknik     Metod, förhållningssätt...	NÄR	VEM (ansvarig)
Spelgruppen Ubongo	Ubongo, ett klurigt och utmanande spel med olika svårighetsgrader. Man ska försöka att samla på sig så många ädelstenar man kan genom att lösa olika pussel med tre eller fyra bitar i olika former.	Eleverna i intressegrupp Spel får börja att utmana varandra. Vi sitter i "köket" eller i konferensrummet. När spelgruppen är färdig får de övriga eleverna som vill testa på spelet.	tisdag	Daniel
Bäst i test	Nya utmaningar i grupp och individuellt. 1. Varje lag får ett visst antal bokstäver där det gäller att bilda så många ord man kan på två minuter. 2. Gissa yrket. Pedagogen har valt ut ett yrke var till de tävlande lagen (brevbärare, pilot och polis.) Nu ska lagen ställa Ja och Nej-frågor tills de kommit fram till det rätta svaret. minst antal frågor vinner. 3. Närmast 30cm. En deltagare åt gången får möta representanter från de övriga lagen. Bygg ett torn av kaplastavar. Den som kommer närmast 30cm vinner. Tips: tänk på en skollinjal.	Rörelserummet	torsdag	Rebecka och Daniel

UPPFÖLJNING OCH DOKUMENTATION Beskriv: Vad ska utvärderas? Hur utvärderar vi? (personal, elever, andra)? Hur dokumenterar vi? Vad ska visas för elever/föräldrar? Hur? När? Ansvar?

Utvärdering sker i detta dokument med pedagogernas och elevernas åsikter.  Planeringen med utvärdering publiceras på Unikum för elever och vårdnadshavare.

UTVÄRDERING Beskriv: Hur gick det? Tankar framåt? (underlag till nytt nuläge)

Ubongo, fast vi spelade under tidspress, vem lägger ut sitt pussel först, var det avspänt och en trevlig stämning mellan deltagarna. När den första var färdig fick de andra göra färdigt och lösa sina pussel innan ny omgång påbörjades. Bäst i test, vi upptäcker att några elever behöver träna på att vara lagspelare, där man inkluderar hela laget och låter samtliga ta plats. 1. Uppgiften löstes väl. Syntes skillnad på strategi där det laget med flest antal bara hade korta ord. 2. Lite trevande och svårt att komma på relevanta frågor för att kunna ringa in yrket. 3.Intressant att se hur eleverna gick till väga. Någon uppskattade en kaplastavs bredd till en centimeter och utgick från det. Andra verkade visualisera längden på en skollinjal medans andra tittade på medtävlandenas torn för att hamna i ungefärlig höjd med dessa. Överlag bra laganda och roligt med uppdragen.   Elevernas utvärdering. Bra spel.  Bäst i test. Kul. Vill ha mer avancerade test. Kul att samarbeta som ett lag. Lärde mig samarbete, tålamod, hur långt 30 cm var, att inte stressa.

Kriterier/kännetecken på de förmågor som vi fokuserar på… (Hur visar eleverna att…)

Samarbete- Vi såg att de flesta klarar av att samarbeta och ge plats till andra. Vi såg även att några behöver träna mer på detta.

 

Hur kommunicerar vi detta till elever och vårdnadshavare?