Planering (m&aring;l)
&nbsp;
Vad ska vi ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla? 
V&auml;lj ett m&aring;l ur Lpf&ouml; 18&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rm&aring;ga att ta ansvar f&ouml;r sina egna handlingar och f&ouml;r milj&ouml;n i f&ouml;rskolan.&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla intresse f&ouml;r och f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka tankar och &aring;sikter s&aring; att de kan p&aring;verka sin situation
&nbsp;
Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta?
Beskriv utifr&aring;n &aring;tg&auml;rder i reflektion och analys 19/20 och aktuellt nul&auml;ge
Genom att arbeta med demokrati s&aring; introduceras barnen bland annat till att b&ouml;rja ta ansvar f&ouml;r sina egna handlingar och f&ouml;r milj&ouml;n i f&ouml;rskolan. Det &auml;r n&aring;got vi har reflekterat &ouml;ver utifr&aring;n f&ouml;reg&aring;ende &aring;rs SKA.&nbsp;
&nbsp;
Hur arbetar vi? 
Beskriv metoder f&ouml;r hur ni ska n&aring; mot m&aring;let. G&ouml;r det utifr&aring;n f&ouml;rskolans pedagogernas f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, v&auml;rdegrund och uppdrag, milj&ouml; samt utformning av utbildning och undervisning. 
Som en forts&auml;ttning p&aring; f&ouml;reg&aring;ende &aring;rs arbete ska vi arbeta mer aktivt med den pedagogiska dokumentationen och synligg&ouml;ra den i utbildningen. Genom det kan vi f&ouml;lja barnens intressen, utveckling och l&auml;rande. Barnen f&aring;r &auml;ven m&ouml;jligheten att vara delaktiga i skapandet av l&auml;rmilj&ouml;erna och det material som skapas. Genom att barnen sj&auml;lva f&aring;r skapa l&auml;randematerial, kan det f&ouml;rhoppningsvis bidra till ett mer varsamt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt gentemot det.&nbsp;&nbsp;
Genom att utg&aring; ifr&aring;n boken Vem ser Dim? kan vi dramatisera olika demokratiska situationer, och d&auml;rigenom l&aring;ta barnen komma med olika reflektioner och l&ouml;sningar. Vi pedagoger &auml;r en viktig del i arbetet, genom att vi v&auml;gleder barnen och &auml;r goda f&ouml;rebilder.&nbsp;
&nbsp;
L&auml;rlogg (pedagogisk dokumentation) 
&nbsp;
Barnen i fokus
Vad g&ouml;r/s&auml;ger barnen/pedagogerna? Vad visar barnen intresse f&ouml;r? Vad f&ouml;rs&ouml;ker barnen f&ouml;rst&aring;? Vilka strategier anv&auml;nder sig barnen av i sitt l&auml;rande?
&nbsp;
Utveckling/l&auml;rande i fokus
Vad &auml;r syftet med aktiviteten? Vad har barnen f&aring;tt m&ouml;jlighet att utveckla och l&auml;ra sig? Koppla till Lpf&ouml; 18.
&nbsp;
Reflektion (resultat, reflektion/analys och &aring;tg&auml;rder) 
Resultat/m&aring;luppfyllelse
Vad har barnen utvecklat/l&auml;rt sig? Vad har pedagogerna utvecklat/l&auml;rt sig? Resultat av pedagogisk dokumentation, enk&auml;ter och samtal med v&aring;rdnadshavare och barn.
&nbsp;
Reflektion och analys
Varf&ouml;r fick vi detta resultat? Hur har f&ouml;rskolan tillgodosett barnens m&ouml;jlighet till utveckling/l&auml;rande? Pedagogens betydelse f&ouml;r resultatet. Milj&ouml;ns utformning. Undervisningsmetoder som varit gynnsamma/mindre gynnsamma. 
&nbsp;
&Aring;tg&auml;rder f&ouml;r utveckling
Vilka f&ouml;r&auml;ndringar beh&ouml;vs i utbildningen/ undervisningen (struktur, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, milj&ouml; och), p&aring; l&aring;ng/kort sikt? 
&nbsp;
&nbsp;

Rödhakens förskola Röd 21-22 Kga SKA D&I: Demokrati

Matriser i planeringen

Uppgifter