<h2>Följande övergripande mål i Läroplanen ligger till grund för arbetsområdet</h2><h2>Följande delar ur kursplanens syfte ligger till grund för arbetsområdet:</h2><h2>Följande delar ur kursplanens centrala innehåll ska vi arbeta med:</h2><h2>Konkretiserade mål</h2><p>När arbetsområdet är slut , ska du kunna:</p>
<ul>
<li>Avgöra om en text är skriven i preteritum (dåtid) eller presens (nutid).</li>
<li>Veta vad ett verb är.</li>
<li>Veta vad ett adjektiv är.</li>
<li>Kunna kommatera rätt vid uppräknigar.</li>
<li>Kunna berätta om de språkliga drag en beskrivande text har.</li>
<li>Skriva en egen beskrivande text och organisera den i olika stycken.</li>
</ul>
<p> </p><h2>Arbetssätt</h2>Vi kommer att arbeta med texter tillsammans för att lära oss om beskrivande texters struktur.<br />Vi kommer att göra olika övningar för att öva de olika delarna som är typiska.<br />Vi ska arbeta med vår zick-zackövningsbok där vi får tillfälle att öva på olika former av verb, adjektiv och kommatering.<br />I slutet av området ska vi skriva varsin egen text som vi ska sätta in i vår Sverige-bok.<h2>Bedömning</h2><ul>
<li>I slutet av arbetsområdet, när du har fått öva mycket, kommer vi att ha ett litet läxförhör där du får chansen att visa att du kan det vi har pratat om.</li>
<li>Jag kommer också att bedöma din beskrivande text. Då använder jag matrisen (rutorna) här nedanför. Du kan titta på matrisen under arbetets gång för att se vad som ska bedömas. </li>
</ul>

Svenska

Planering av arbete med beskrivande texter. Läromedel: Zick-zack skrivrummet.

Baskunskaper

Hannaskolans mall att utgå ifrån i arbetet med lokala pedagogiska planeringar.
Kopiera och gör din egen LPP!

Baskunskaper, texten

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Beskrivande text Tina

Matriser i planeringen

Uppgifter