Svenska högtider - Valborg

Träna på att förstå lite om våra svenska traditioner och högtider som sammanfaller med olika årstider. Skapande genom olika estetiska uttrycksformer.

FRIPP Titel: Skapande: Svenska högtider - Valborg (Valborgsmässoafton) - Åk1

Datum: 2021-04-28

Centralt innehåll kap 4

Vilka delar av det centrala innehållet vill vi arbeta med?

·       Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama.

·       Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.

·       Tolka och samtala om olika estetiska uttryck.

·       Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet på historia.

·       Träna på att förstå lite om våra svenska traditioner och högtider som sammanfaller med olika årstider.

·       Få kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken,

·       Öva på sin finmotorik.

 

Mål från kapitel 1 eller 2

Fritidsläraren ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning. I undervisningen ska eleverna uppmuntras och utmanas att pröva egna och andras idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kreativitet, nyfikenhet och tilltro till sin egen förmåga. (LGR11 s. 22)

 

 

Förmågor att utveckla

 

Vilka förmågor ur kapitel 4 vill vi arbeta med? Kryssa för.

□      X pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,

□      ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila,

□      skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,

□      X kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,

□      X skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

□      utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, samt

□      röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande

 

Arbetssätt/aktiviteter
Vad planerar vi att göra tillsammans med elevgruppen? Hur tänker vi genomföra det?

Tänk utifrån det valda centrala innehållet och valda förmågor som ska tränas.

 

 

1. Börja med att se fakta film: Svenska högtider - Valborg (Valborgsmässoafton)

 https://www.youtube.com/watch?v=ddeqGPSP4tk

2.     Dela ut arbetsblad till valborgsmässoafton. Arbetsblad är hämtad från kreativa klassrummet:  https://www.skolmagi.nu/product/valborgsmassoafton/ Måla alla bilder på fri hand eller klipp ut bilder från visuellt stöd och klistra in. (visuellt stöd för de olika rit-uppgifterna samt tecken som stöd (från Ritade tecken, Specialpedagogiska skolmyndigheten).

3.     Skapa sen egen majbrasa genom att klippa och limma färgat papper.

4.     Utvärderar genom elevgruppens deltagande, intresse och deras muntliga reflektioner.

Elevernas behov, intressen och initiativ
Hur utgår vi ifrån eleverna (pågående lekar, efterfrågade aktiviteter m.m.)?

Hur ser vi till att de är delaktiga i innehåll och process (planering-genomförande-utvärdering)?

·       genom att reflektera elevgruppens deltagande, intresse och deras muntliga reflektioner.

 

Lärmiljö och material
Hur anpassar vi våra miljöer och vilket material behöver vi?

·       färgpennor

·       saxar

·       lim

·       färgat papper

Tidsplanering
Beräknad tid för förberedelse, genomförande, utvärdering och reflektion.

 

·       2 tim. planering för aktiviteten,

·       30 min. förberedelse,

·       1 tim. genomförande,

• Kort reflektion med barnen efter aktiviteten där dom kan komma med feedback, förslag och synpunkter
• 1 tim. dokumentera utvärderingen av utförande aktiviteten.

 

Utvärdering av FRIPP Titel:  Skapande: Svenska högtider - Valborg (Valborgsmässoafton)                                

Datum: 2021-05-01

Läroplansmål
I aktiviteten, fick vi med de delar av det centrala innehållet/mål från kap 1 & 2, som vi hade förutsatt oss att få med? Om inte, varför? Fick vi med ytterligare delar? I så fall, vilka?

Vi fick med de delar av det centrala innehållet/mål från kap 1 & 2.

Förmågor
Har eleverna fått möjlighet att träna sig på de förmågor som vi planerade för? Hur? Vad blir nästa steg i den utvecklingen?

Eleverna fick träna på sin finmotorik och utveckla sin fantasi och kreativitet. De fick använda olika element som bygger upp en bild: färg, form, linje, yta samt för- och bakgrund. Vissa elever arbetade självständigt och vissa ville arbeta tillsammans med andra. De fick uppleva olika uttrycksformer, tekniker och material och samtidigt pröva egna idéer och lösa problem. Aktiviteten väckte skapandelust och de utvecklade självförtroende, våga prova, göra fel och göra om samtidigt.

Arbetssätt
Beskriv hur valda aktiviteter och arbetssätt bidrog till önskad måluppfyllelse. Vad skulle vi ändra på om vi gjorde samma aktivitet igen? Upptäckte vi något som vi kan ta med oss till kommande aktiviteter?

Målet var att undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet på historia och förstå lite om våra svenska traditioner och högtider. Eleverna fick en beskrivning av något som de ska skapa och följde instruktionerna. De fick använda skapande för att uppmärksamma olika högtider och speciella dagar. Tillsammans med eleverna reflekterade vi över aktiviteterna vi gjort.

Något som bör göras under nästa aktivitet är att dokumenterar tillsammans med barnen genom att ta kort under tiden arbetet fortskrider. 

Elevernas intressen, behov och initiativ
Hur tillvaratogs elevernas intressen, initiativ och behov? (I planering-genomförande-utvärdering)?

Eleverna fick själva välja om de vill delta i någon form av aktiviteten. På arbetsbladet fick eleverna välja att måla alla bilder på fri hand eller klipp ut bilder från visuellt stöd och klistra in. De fick själva välja att arbeta självständigt eller tillsammans med andra.

 

Lärmiljö och material
Beskriv hur lärmiljön och materialet bidrog till önskad måluppfyllelse. Var det något i den tänkta miljön eller materialet som förändrades under tiden? Behöver vi förändra något inför liknande aktiviteter?

Materialet var väldigt bra. Fakta filmen med arbetsbladet var bra kopplad till varandra. Eleverna fick bra kunskaper med hjälp av filmen som hjälpte dem att arbeta vidare med deras skapande.

Tidsplanering
Gjorde vi rätt uppskattning av tiden eller behöver den justeras på något sätt? Om den behöver justeras, inom vilket område (förberedelse, genomförande, utvärdering, reflektion)?

Uppskattning av tiden var rätt.