Ekorren - Hållbar framtid 4. Projektsammanfattning FO2

Det här är den tredje uppföljningen under läsåret, där vi sammanfattar året som gått. Projektsammanfattningen är en uppföljning av det projektarbete som pågått under läsåret och blir till en pedagogisk berättelse. I projektsammanfattningen gör pedagogerna en analys av undervisningen och hur den har lett till lärande och utveckling hos barnen. Sammanfattningen utgör också ett av underlagen för arbetslagets självvärdering WKI (Stockholms stads Webbaserade kvalitetsindikator).

Gemensamt tema HÅLLBAR FRAMTID - Barns möte med naturen

Formulera er Projektsammanfattning med hjälp av materialet i stödtexten nedan. När ni är klara tar ni bort stödtexten och låter er beskrivning vara kvar.

Vi har arbetat runt frågeställningen "Vad behöver vi och naturen för att växa". I detta började vi med att arbeta med gruppdynamiken och att stärka "sig själv", våga, vilja och stötta varandra. Vi arbetar med allas lika värde, både olika och lika är bra. 

Vi människor, växter och djur behöver näring och vatten på olika sätt. Vart finns det vatten, hur kommer vi dit, ser allt vatten likadant ut? Vart finns näringen - maten och ljuset?

 

Sammanställ uppföljningsperiod 3 till en projektsammanfattning/pedagogiskberättelse med stöd av nedanstående punkter. Som grund använder ni er av tidigare underlag: projektbeskrivning, projektavstämning, reflektion/analys och lärloggar. Syftet är att synliggöra den pedagogiska processen. Använd er av de didaktiska frågorna: vad, hur, varför, när och vem.  

 

Använd stödmaterialet nedan för att formulera er projektsammanfattning. Starta med en inledning där ni kort beskriver hur det hela började.

I projektsammanfattningen görs en analys av undervisningen och barnens förändrade kunnande/lärande/utveckling. Kom ihåg att publicera och tilldela er Projektsammanfattning när ni är klara.

 

• Hur uppfyllde vi projektets syfte/fråga?

Genom att arbeta på olika sätt, komma med egna idéer och lyssna på barnen.

• Vilka förväntningar/mål fanns från början?

Få barnen att förstå att alla behöver mat och vatten, både vi, växter och djur.

• Vad har barnen varit med om i förskolan under året och vad har de fått mer kunskap om?

Barnen har fått ta del av varandras tankar och idéer, själva få komma med olika lösningar. Vi har arbetat kring många av läroplansmålen. Sett årstidernas förändringar och påverkan. Gjort experiment kring plantors behov av lagom med vatten.

 

• På vilka sätt har barnen haft inflytande i projektet?

Barnen har fått vara delaktiga i alla våra aktiviteter, genom att komma med tankar och förslag. Berätta hur de tänker och skulle vilja göra i just "detta".

• Hur reflekterade vi med barnen?

Vi har återsamlingar med och utan dokumentationer. Vi och barnen dokumenterar det vi gör, samt vad och hur vi vill fortsätta arbetet i projektet.

Vi läser och samtalar kring olika böcker.

 

• Vilket lärande och förändrat kunnande har skett i gruppen?

Barnen har fått och visat förståelse kring olika naturfenomen - årstidsförändringar, växters och djurs olika behov av mat, vatten och ljus.

 

• Vilket lärande och förändrat kunnande har skett hos enskilda barn?

De flesta av barnen har visat ett större intresse för olika fenomen och kring tankar om hur saker fungerar tillsammans. Barnen ser naturen på ett annat sätt nu, mot i höstas.

• Hur har barnen fått syn på sin egen/varandras lärande och förändrat kunnande?

Genom olika dokumentationer, samt varandras alster som satts upp på väggarna. Barnen har tagit del av varandras berättelser och upplevelser.

• Vilka läroplansmål har vi fokuserat på?

...förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga till ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället

...arbetslaget ska ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga

...tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, 

• Hur har den pedagogiska lärmiljön bidragit till barns lärande?

Vi har använt oss av både inne- och utomhusmiljön, samt tagit tillvara på naturens tillgångar och använt oss av material som vi har tagit både in och ut.

Vi har tillsammans med barnen skapat olika mötesplatser, i både inne- och utemiljön.

Vi har sett att barnen har lärt av varandra, lyssnat på andras idéer och kommit med egna idéer och tankar.

• Vilka material och verktyg verkade stödja barnen i deras utforskande?

Digitala verktyg, luppar och förstoringsglas, naturmaterial, allt material till alla olika aktiviteter.

• Hur har familjerna/vårdnadshavarna involverats?  

Genom lärloggar, barngruppsinfo, dagliga samtal, uppföljnings- & utvecklingssamtal, samt genom barnen och deras små "läxor/uppdrag".

Mer stöd till dig som pedagog: Använd Arbetsboken/stödmaterialet för Södermalms pedagogiska år, kopplat till de fyra olika uppföljningarna/planeringarna i det pedagogiska året. I Arbetsboken finns verktyg för observation, dokumentation, reflektion och analys.