En jämställd förskola

Syftet med projektet är att barnen ska få en förståelse för hur jämställdhet påverkar vår vardag. Vi ska tillsammans med barnen motverka könsstereotypa roller genom att aktivt arbeta med jämställdhetsfrågan i vardagliga situationer.

 

1. MÅLOMRÅDE

Vad ska barngruppen lära sig, förmå och förstå? Varför är kunskapen/färdigheten viktig för människan i välden?

Generativ fråga: Hur ser jämställdhet ut i vardagen?

Syfte: Vi vill skapa en trygg plats där alla vågar uttrycka sin åsikt.

 

Förskolans jämställdhetsuppdrag i läroplanen

Utbildningen i förskolan ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på.

Förskolan ska främja alla barns utveckling och lärande samt en livslång lust att lära.

Som en del av de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna ingår jämställdhet. Alla som arbetar i förskolan ska därför arbeta aktivt för jämställdhet mellan kvinnor och män, flickor och pojkar. Inget barn ska i förskolan bli utsatt för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsvariation, sexuell läggning eller ålder, hos barnet eller någon som barnet har anknytning till, eller för annan kränkande behandling. Alla sådana tendenser ska förskolan motverka.

Att arbeta aktivt med jämställdhet innebär att förskolan behöver organisera utbildningen så att alla barn får lika rättigheter och möjligheter. Hur förskolan organiserar utbildningen, hur blir barnen bemötta och vilka möjligheter miljöerna skapar för barnen är bland annat sådant som påverkar förskolans arbete med jämställdhet.

Förskolan ska uppmuntra barnen att föra fram sina tankar och idéer och skapa förutsättningar för detta. Barnens åsikter ska ska tas tillvara i utbildningen och de ska få möjlighet att bilda sin egna uppfattningar och göra val utifrån sina egna förutsättningar.

Barnens intressen, initiativ och behov:

- konfliktlösning, vi ser att barnen behöver utveckla sina strategier vid konflikt.

- Vi behöver skapa en trygg plats där alla barn vågar uttrycka sina åsikter.

- Barnen behöver förstå demokrati och samverka med andra barn i grupper.

Specifika mål: Förskolan ska aktivt motverka könsstereotypa roller och demokrati i grupper.

Förståelse vi vill att barnen ska få genom projektet:

Barnen skulle kunna

* utveckla respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna.

* utveckla förmåga att upptäcka, reflektera över livsfrågor i vardagen och kommunicera med andra.

* skapa förståelse för att alla är olika men alla har lika värde.

* alla oavsett kön har lika mycket inflytande och rättigheter.

Förmågor:

Barnen skulle kunna

* utveckla sin självständighet och tillit att våga pröva och uttrycka sig i aktiviteter utformade på olika sätt.

* utveckla förmåga att kommunicera med andra på olika sätt, t ex. teckenspråk, språk osv.

* utveckla förmåga att använda digital verktyg för att motverka könsstereotypa roller.

* utveckla förmåga att visa respekt och demokrati för alla i förskolan.

Begrepp:

Demokrati, ökad förståelse för jämställdhet, olikheter-likheter, respekt, trygghet, självständighet, självkänsla, könsstereotypa roller.

Arbetslagets förhållningssätt:

Vi ska vara aktiva och medvetna att skapa ett öppet klimat där alla får komma till tals. Arbetslaget ska ha normkreativ förhållningssätt att påverka och stimulera barnen, så att alla känner delaktighet och respekt. Barnen delas i mindre grupper för att kunna se till varje individ, uppmana till eget tänk om ansvar.

Vi ska göra jämställdhet undersökning i arbetslaget så att vi ska kunna bemöta flickor och pojkar lika och ge samma möjligheter till utveckling. Vi som pedagoger ska vara lyhörda för barnens kommunikation, samt ge tid för kommunikation med vuxna och barn. Vi försöker vara barnens förebilder och lyfter fram barnens styrkor.

Vetenskaplig grund:

Läroplanen, skolverket, Ann S Pihlgren, erfarenhet, NPF satsning, barnkonventionen, bokcirkel samt förskolan i fokus.

Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet:

Hålla oss ajour för förskolerelaterad input. Att utgå från våra egna erfarenheter och tillämpa dessa i vårat arbetssätt. Koppla verksamhet och forskning.

2. UTVÄRDERING

Hur vet vi att vi nått våra mål när temat är avslutat?

Målkriterier:   

 

Uppnått:	Varje barn har 2 lärlogg på undervisning där barnen med digitala verktyg som hjälp  utforskar/ lär sig kring vad social hållbarhet är och innebär.
En bit på väg:	Barnen i grupplärlogg har dokumentation som spontant eller i planerad undervisning diskutera och resonera kring människors lika möjligheter.
Påbörjat:	Barnen i grupplärlogg har dokumentation som spontant eller i planerad undervisning för att lära/ ge erfarenheter kring social hållbarhet, hur behandlas människor lika/olika, hur behandlar vi människor.

Utifrån våra målkriterier gör vi en uppföljning hur vi ligger till med våra mål i december i vår arbetsplan i Sländans Team. Dessa utvärderas på samma ställe i maj 2022.

3. AKTIVITETSPLAN

Hur ska vi börja? ...och hur skulle vi kunna fortsätta? Hur skapar vi ett meningsfullt sammanhang?

Aktiviteter:

Vi börjar med att kartlägga barnen utifrån arbetet från jamstalldskola.se sedan kommer vi att börja med att ställa frågan -vad är jämställdhet, prata kring barnkonventionen, lekar, aktiviteter, experiment, diskussion.

Vi kommer ha förskolan i fokus som tema - olikheten för planeten.

Formativ uppföljning:

Vi följer upp och planerar projektet kontinuerligt under avdelningsreflektion. Utifrån förbestämda frågor för avdelningsreflektion får vi syn på hur vi vecka för vecka utifrån barnens intressen ska fortsätta projektet. Vi ska dokumentera enskilda och gemensamma lärloggar för att följa barnens utveckling och lärande, samt få syn på vad barnen har behov av att utveckla, både enskilt såväl som i grupp.

Lärmiljö:

Vi vill ha en inspirerande, tillåtande, tillgänglig miljö där nyfikenhet, fantasi och lärande genomsyrar verksamheten. 

Att se utemiljön som ett tredje rum där motoriken utmanas och tillgodoses.

Vi kommer låna böcker från biblioteksbussen så det finns ett rikt material av genomtänkt litteratur som utmanar barns tankar om kvinnligt/manligt. 

Vi kommer använda genomtänkt litteratur i appen Polyglutt och kritiskt granska den så att barnen inte blir ensidigt påverkade av en bild av män och kvinnor. Tex mjuka superhjältar och gränsöverskridande mammor. 

Vi vill skapa en språkstimulerande miljö som ingår bilder, tecken, bokstäver, böcker, digitala verktyg, musik och sång.

Vi vill lyfter fram matematik i vardagen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,