Pariserhjul

Du ska bygga ett pariserhjul som kan rotera runt en axel, med hjälp av en elmotor. Därefter ska du skriva en rapport.

Uppgift: Bygga ett pariserhjul som kan rotera runt en axel, med hjälp av en elmotor.

 

Syfte: Syftet med uppgiften är att ni ska träna era förmågor att bygga hållfasta konstruktioner som styrs med hjälp av elektronik. Vi vill också att ni blir medvetna om teknikutvecklingsarbetets olika faser och att ni tränar er i att använda tekniska ord och begrepp, både i samtal och i dokumentation.

 

Följande gäller:

1.   Pariserhjulet ska bestå av tre delar: hjulet, ställning och hållare för motorn.

2.   Pariserhjulet ska ha en ställning som är tillräckligt hög, så att pariserhjulet kan snurra fritt utan att slå i någonstans.

3.   Det måste finnas en öppning i hjulet, där man kan placera en axel som driver runt hjulet.

4.   Konstruktionen ska vara stadig och hjulet ska röra sig i en jämn rörelse.

 

Material:

Glasspinnar (100 st/grupp)                     Limpistol

Rundstav                                                Batterihållare

Elmotor                                                   Plasthjul

Remskivor                                              Gummisnodd

 

 

Bedömning:

 

Konstruktion               Problemlösning

Tekniska lösningar      Arbetsinsats

Dokumentation

 

Begrepp att använda:

stödyta                            centrera                           sluten krets

fackverk                           strömbrytare                 

symmetrisk                      remskiva                         

rotation                            stabilitet                          

 

axel                                  drivrem

 

Teknisk rapport:

 

Inledning

Här skriver ni bakgrund och syfte med arbetet. Varför gör ni det här arbetet, vad är det som ni ska träna på och vad kommer att bedömas?

 

Förutsättningar

Här anger ni vilka material och verktyg som ni har tillgång till. Det är även viktigt att ange tidsramar, alltså hur mycket tid har ni haft på er, både till bygge och förarbete.

 

Genomförande

Här beskriver ni hur ni har gått tillväga när ni genomfört arbetet. Ni skriver också vilka val ni gjort och varför. Det är också viktigt att beskriva varför man valde bort vissa saker. Man får gärna komplettera sina beskrivningar med foton, skisser och ritningar. Förklara hur motor, drivrem och axel gör så att pariserhjulet rör sig. Tänk på att försöka använda tekniska ord och begrepp.

 

Reflektion

 

Sammanfatta ert arbete. Vad har fungerat bra, vad har fungerat mindre bra? Om du skulle ge tips till någon annan som ska göra den här uppgiften, vad skulle du säga då? Vad ska de tänka på?

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Tekniska lösningar för styrning och reglering av system. Hur mekanisk och digital teknik samverkar, till exempel i värme- och ventilationssystem.
• Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner, till exempel armering och balkformer.
• Hur komponenter och delsystem samverkar i ett större system, till exempel vid produktion och distribution av elektricitet.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.
• Egna konstruktioner där man tillämpar styrning och reglering, bland annat med hjälp av programmering.
• Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska och digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.

Kriterier

• Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
• Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.