<h4>Syfte med projektber&auml;ttelse</h4>
Utifr&aring;n barnens behov av spr&aring;k ville vi utforska om deras sj&auml;lvk&auml;nsla &ouml;kade och om spr&aring;ket utvecklades genom att f&ouml;rdjupa oss i tre olika sagor. Att genom skapande i olika former och &auml;ven digitalt.
&nbsp;
Projektber&auml;ttelse:
Vi valde I" sagornas v&auml;rld "d&aring; vi s&aring;g ett stort behov av spr&aring;k i v&aring;r barngrupp. Barnen g&auml;rna ville spela teater och kl&auml; ut sig och att f&aring; se en spr&aring;klig och en &ouml;kad sj&auml;lvk&auml;nsla hos barnen" Jag kan". Spr&aring;k &auml;r ocks&aring; ett m&aring;l vi har i hela enheten.
Vi&nbsp; pedagoger valde tre sagor som vi t&auml;nkte skulle passa barnen och delade in dem i tre &aring;ldersgrupper.
"Sagan om vanten", "Tre bockarna Bruse" och " Guldlock och tre sm&aring; bj&ouml;rnar".
Vi b&ouml;rjade med att l&auml;sa sagorna f&ouml;rst analogt ett antal g&aring;nger och sedan dialogt som projekterades upp p&aring; storbildssk&auml;rm.
Alla barn fick ta del av allas sagor, b&aring;de se och h&ouml;ra och vi pedagoger spelade upp sagorna med sago p&aring;sar p&aring; v&aring;ra samlingar, barnen spelade upp sagorna ute i skogen med naturmaterial som vi hittade, de spelade &auml;ven sagorna&nbsp; n&auml;r vi var ute i parker. Detta var f&ouml;rsta steget att v&aring;ga spela teater inf&ouml;r varandra.
N&auml;r vi m&auml;rkte att barnen k&auml;nde sig trygga med att kunna sina respektive sagor s&aring; b&ouml;rjade skapandet med barnen. Vi samlade olika naturmaterial och de best&auml;mde hur de ville att deras figurer skulle bli i miniatyrer som sedan ledde till en "Stop Motion film d&auml;r varje grupp&nbsp; fick visa upp respektive film f&ouml;r &ouml;vriga p&aring; Ekorren.
 Skapandet har alltid varit i sm&aring;grupper f&ouml;r att varje barn skulle f&aring; utrymme och sitt behov av spr&aring;kutveckling tillgodosett.
 Barnen har i respektive saga arbetat med matematiska begrepp och samarbetat i sina grupper. I sina grupper har barnen f&aring;tt utveckla sin sociala kompetens som till exempel turtagning, sj&auml;lva ta plats men samtidigt l&aring;ta andra h&ouml;ras ,att fr&aring;ga och hj&auml;lpa varandra vid behov.
Sedan b&ouml;rjade vi t&auml;nka p&aring; att vi skulle spela teater utifr&aring;n v&aring;ra sagor, med skapande av rekvisita. Barnen och pedagoger planerade hur v&aring;ra sagor skulle bli som teater och barnen ville spela upp dem f&ouml;r &ouml;vriga barn p&aring; f&ouml;rskolan.
Vi skapade masker, tog fram rekvisita ,m&aring;lade stor bakgrund tillsammans, skrev biljetter p&aring; ett word dokument p&aring; Ipad.
Ett barn gjorde en inbjudan som barnen delade ut till varje avdelning tillsammans med biljetter. Som avslutning p&aring; v&aring;rt projekt spelade barnen teater p&aring;&nbsp; F&ouml;rskolans dag f&ouml;r &ouml;vriga barn p&aring; Havs&ouml;rnen. Efter&aring;t p&aring; v&aring;ra samlingar har barnen reflekterat tillsammans med oss pedagoger om v&aring;r tid med projektet d&auml;r de sade att det var ett roligt projekt att f&aring; g&aring; in i olika roller och v&aring;ga prata och upptr&auml;da inf&ouml;r andra. Projekterat upp p&aring; storbild bilderna fr&aring;n teatern, att se sig sj&auml;lv var roligt.
Vi st&auml;llde n&aring;gra fr&aring;gor till barnen:
Hur k&auml;ndes det i b&ouml;rjan av projektet? " Lite pirrigt", "skojigt", "sp&auml;nnande", "roligt", "visste direkt vem jag ville vara".
Hur k&auml;nns det nu n&auml;r projektet &auml;r avslutat? " Bra men lite tr&aring;kigt ocks&aring;", " t&auml;nker p&aring; n&auml;r vi spelade teater p&aring; f&ouml;rskolans dag",
" bra men jag vill g&ouml;ra igen" "tycker att jag var modig"," Jag har ber&auml;ttat och spelat sagan f&ouml;r min familj och mamma var Guldlock med kl&auml;nning och peruk och pappa fick s&auml;ga men jag hj&auml;lpte honom ibland vad han skulle s&auml;ga."
" Jag skrattade n&auml;r de andra skrattade n&auml;r jag spelade teater". " &Aring;h, vill igen" , " Kreativt att hitta p&aring; n&auml;r vi skapade."
Vi har haft ett roligt projekt och samarbete med barnen d&auml;r alla har varit delaktiga och mycket engagerade och delaktiga.
Trevlig sommar till Er alla och stort Lycka Till till blivande skolbarnen.
Zina,Sara och Susanne
<h4>&nbsp;</h4>
&nbsp;
&nbsp;
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">&nbsp;</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">&nbsp;</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;"> <span class="EOP SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-size: 11pt; line-height: 18px; font-family: Calibri, Calibri_MSFontService, sans-serif; color: #000000;">&nbsp;</div>
&nbsp;

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Ekorren Projektplanering4b_Projektberättelse_Farsta_förskolor

Matriser i planeringen

Uppgifter