Good Stuff Gold A Åk 6

Som basmaterial i engelska använder vi oss av Good Stuff A GOLD! Åk 6

Good Stuff A.

I Good Stuff A GOLD får vi lära oss och prata om djur, sporter, mat av olika slag, pirater, kläder och berättelser. Vi lär oss även om länder där engelska är ett av huvudspråken.

Målet med undervisningen är att utveckla förmågan att...

...kunna läsa och förstå olika texttyper anpassade för din ålder.
...kunna lyssna och förstå ett innehåll även om man inte förstår alla orden.
...kunna skriva  texter med en röd tråd.
...kunna återberätta och beskriva bl.a. händelser och personer i nutid och dåtid.

Undervisningens innehåll

Läsa texter, från t.ex Good Stuff A GOLD, läsa andra läsförståelseuppgifter på engelska.
Lyssna på talad engelska från olika delar av världen.
Förstå instruktioner på engelska talad i klassrummet.
Tala engelska så mycket som möjligt ( i par, smågrupper, enskilt)
Skriva texter av olika slag.
Utöka ordförrådet genom att träna in glosor, läsa och skriva texter.
Träna på hur språket är uppbyggt (grammatiska regler).
Lära oss om olika engelsktalande länder.

Genom att:

Arbeta enskilt, i par, smågrupper samt helklass övningar.

Detta kommer bedömas

Bedömning kommer att ske kontinuerligt genom:

• Talövningar (i grupp och enskilt). 
• Skrivträning och inlämningsuppgifter.
• Läsförståelse med frågor. 
• Hörförståelse och tester med frågor till engelskt tal.
• Tester/diagnoser som Good Stuff har och från Skolverket. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter.
• Tydligt talad engelska och texter från olika medier.
• Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.

Kriterier

• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo.
• Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo.
• Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kan förstå helheten och uppfattar väsentliga detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo.
• Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehållet och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå helheten och uppfattar väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Uppgifter

Grammar check

This will test your basic english grammar. Write the answers directly here in Unikum. Good luck!

1. Basic grammar – Am, is and are

Write the correct answers on the empty spaces.

My name is Lucas and I ____ twenty years old. Yesterday I woke up and walked to school with my friend

Kalle. He and I _____ both born in January.

Liza ____ happy. Her moher are really happy today too. They ___ both very happy.

We ____ You ____ He/She _____ They _____ It _____ The person far away _______ My friends _____ Dad ______

2. Translate the sentence

Hello there! My name is Kalle and I am thirty years old. I really enjoy playing sports.

________________________________________________________________________________________________________

Jag gick till en affär igår och handlade lite saker till min familj som dem ska få i present.

________________________________________________________________________________________________________

My friends like to play computer games and I think that it is really fun to play too.

________________________________________________________________________________________________________

3. Describing words

Choose one correct word: Old, Funny, Bright, Windy, Light.

Add it to a sentence to make it complete.

The city was really _______. It looked like a movie from back in the 1900s.

My friend told me a joke that made me laugh. It was ______.

I think I am going to blow away! It is so ________.

The sun is shining in my face! When it shines it is so ______.

The opposite to heavy is _______.

You are now done with this short grammar check, good job!

Extra - Translate into Swedish

Översätt meningarna nedan till svenska.

1) How far is it between Dover and Carlais?

2) After breakfast we went to school.

3) The train stopped at Liverpool.

4) I haven't seen her since last year.

5) I'll be back within a week.

6) Switch off the TV, please!

Extra - The trip to Dover/Resan till Dover

Läs texten nedan och översätt den sedan till engelska nedanför.

Resan till Dover.

Klockan är kvart över sju på morgonen och min väckarklocka ringer. Idag ska jag besöka min kusin John, som bor i Dover. Jag tittar ut genom fönstret och jag kan se att det regnar. Efter frukost kör min mamma mig till järnvägsstationen. Klockan halv två anländer tåget till Dover. John står bredvid sin bil och vinkar till mig. När vi sitter i bilen, säger John: "Välkommen till Dover. Nu ska vi ha en underbar tid tillsammans."

Santa letter

Letter from santa åk 4 5.pdf

Extra - Translate into English

Översätt meningarna nedan till engelska.

1) Vad pratar ni om?

2) Vi seglade över Atlanten.

3) Läraren bad mig komma in i klassrummet.

4) Vi åkte med tåg till London.

5) Jag kan inte göra det utan din hjälp.

6) Stäng dörren bakom dig!

Glosor till kapitel 1

Government - Regering

Hurricane - Orkan

Destroy - Förstöra

Stranger - Främling

Capital - Huvudstad

River - Flod

Population - Befolkning

Explain - Förklara

Plant - Växt

Independent - Självständig

GROVPLANERING ht21/vt22

Grovplanering engelska åk 6 ht2021 vt2022.docx

The letter to the Principal

The principal at your school is asking for your opinion about how the school can be more environmentally friendly. Write a letter about things your school can do better for the environment.

Extra The Walk- writing assignment

Write a short story in english.

Instructions: One night you go for a walk alone. Suddenly you meet an animal. Write a story about why you walk alone, which animal you meet., what it looks like, how you feel and what you do.

Being afraid

A short text. Writing reflective.

Everybody has been afraid some time. Write a few lines about a time when you were scared of doing something

.

Interests

A short text. Writing reflective.

We have read texts about Ussain Bolt. He became interested in sports at a very young age. What are you interested in? Sports, school, reading, watching movies, playing computer games. cooking?

Write a few sentences about your interests and how it started.

Restaurant Dialogue

Write a dialogue and order something. Read the dialogue together with a friend and act out in class in pairs.