<h2>Syfte</h2>
<h2>Inneh&aring;ll (Vad?)</h2>
<h2>Kunskapskrav ur kursplanen</h2>
<h2>Detta ska jag kunna</h2>
<ul>
<li>Ha kunskap om hur Sverige bildades.</li>
<li>I stora drag kunna ber&auml;tta om hur olika m&auml;nniskor levde, de fyra st&aring;nden och hur livet f&ouml;r olika m&auml;nniskor skilde sig &aring;t.</li>
<li>Ber&auml;tta om olika likheter och skillnader mellan Medeltiden och nu.</li>
<li>Redog&ouml;ra f&ouml;r n&aring;gon eller n&aring;gra viktiga personer.</li>
<li>Ber&auml;tta om Sveriges handel med andra l&auml;nder (t.ex. vad Hansan var)</li>
</ul>
<p>Att ha kunskaper om historiska f&ouml;rh&aring;llanden, skeenden och gestalter visar du genom att utifr&aring;n olika faktakunskaper kunna redog&ouml;ra/ber&auml;tta om hur livet var under Medeltiden (t.ex. hur man levde, vad man jobbade med, hur Sverige s&aring;g ut). Att kunna f&ouml;ra resonemang kring orsaker och konsekvenser (allts&aring; svara p&aring;: Hur? varf&ouml;r? Eftersom) visar du genom att kunna f&ouml;rklara t.ex. varf&ouml;r vi blev kristna eller varf&ouml;r Sverige blev ett enat land, eller varf&ouml;r m&auml;nniskor insjuknade i farliga sjukdomar. Att kunna f&ouml;rklara p&aring; vilket s&auml;tt Medeltiden har p&aring;verkat hur vi lever idag kan vara exempelvis att visa att du kan f&ouml;rklara (t.ex. att vi har kungar idag, hur vi hanterar sjuka, att vi &auml;r kristna och mycket annat) genom likheter och skillnader. K&auml;llmaterial handlar om att du funderar och kan f&ouml;rklara olika sorters k&auml;llor och hur anv&auml;ndbara dessa &auml;r (t.ex. skillnaden mellan ett brev som man hittat som en pr&auml;st har skrivit eller ett arkeologiskt fynd,</p>
<h2>Arbetss&auml;tt (Hur?)</h2>
<ul>
<li>H&ouml;gl&auml;sning av ber&auml;ttelser om medeltiden</li>
<li>Se filmer om medeltiden</li>
<li>Text och bild till det vi pratar om</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Eleverna visar sina kunskaper genom sina faktabok med alster (bild och text) och genom att delta i samtal om medeltiden.</p>

Historia

Medeltiden
Jag har försökt att arbeta fram ett upplägg som gör det lätthanterligt att bedöma eleverna utifrån betygskriterierna. Ett försök...

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

Eleven har <em>goda</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra <em>utvecklade och relativt väl</em> under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

Eleven visar också hur någon av ut­vecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med utveck­lade och <em>relativt väl underbyggda</em> hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra <em>utvecklade</em> resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händel­ser, personer och tidsperioder. 

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då <em>utvecklade</em> resonemang om källornas användbarhet.

Medeltiden år 5 VT 2022

Matriser i planeringen

Uppgifter