Svenska som andraspråk åk 2

Du ska få möjlighet att utveckla din förmåga att läsa, skriva och tala. Under åk 2 kommer vi att arbeta med ASL- att skriva sig till läsning. Genom detta arbetsätt kommer vi bland annat att lära oss att framställa texter via iPad och förhand samt öva våra olika förmågor.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du kommer att få utveckla din förmåga att:

• formulera dig och kommunicera i tal och skrift
• läsa och föra enkla resonemang om texters innehåll
• använda olika lässtrategier
• skriva olika texttyper

Bedömning - vad och hur

Vad

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

• stava vanliga ord som du använder ofta
• skriva meningar med stor bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken 
• kunna alfabetet, vokaler och konsonanter
• skriva en enkel text 
• skriva en berättelse med en röd tråd och enkla personbeskrivningar
• skriva en enkel faktatext med ämnesspecifika ord
• läsa enklare texter samt hur du förstått innehållet av det du läst
• återberätta det du läst
• prata om texter som du har lyssnat på
• du lyssnar på vad vuxna och barn berättar
• du själv berättar om något du sett/varit med om

Hur

Detta gör vi genom att:

• använda Skolverkets bedömningsstöd för åk 2
• läsa texter du skrivit och lyssnar på dig när du läser
• lyssna på dig när du deltar i diskussioner 
• använda diagnoser/tester
• observera dig i klassrummet

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer arbeta med:

• arbetssättet att skriva sig till läsning 
• digitala verktyg och appar
• skrivböcker t.ex. loggbok
• högläsning, parläsning samt enskild läsning
• läsförståelsestrategier
• grammatik och stavning
• skriva olika texttyper
• kooperativa arbetssätt
• diskussioner och samtal

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• välja och använda språkliga strategier,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Läsriktning samt bokstävers form och ljud i jämförelse med modersmålet.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.
• Svenska språkets uttal i jämförelse med modersmålets.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.
• Vardagliga ords betydelseomfång och kategorisering i jämförelse med elevens modersmål, till exempel att flera ord på ett språk motsvaras av ett ord på ett annat språk.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.

Kriterier

• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har en enkel röd tråd samt i huvudsak fungerande handling.
• Faktatexterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet blir begripligt.
• Eleven har ett grundläggande ordförråd som kan användas i samtal om elevnära frågor och ämnen.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
• Eleven kan uppmärksamma när språkliga missförstånd uppstår och ber då om förtydliganden.