Estetisk verksamhet

Kommunikation

Motorik

Vardagsaktiviteter

Verklighetsuppfattning

Individuell utvecklingsplan (Samin Sharar Haque)

Kommunikation (KOM)

Syfta till att eleverna utvecklar kunskapar i att samspela med andra och tilltro till sin förmåga at aktivt påverka sin situation.
 
Kommunikationsförmåga:
•	med hjälp av bild stöd: tränar elev att kunna förmedla sig olika känslor (hela skoldag) 
läsförståelse
•	läser enklar berättelser (en till en träning) 
•	tittar på nyheter (lilla aktuellt skolan) och lyssnar på högläsning att träna elev att öka svenska språkförståelsen (grupplektion) 
Socialt Samspel
•	kommer när man ropar 
•	håller för munnen vid hostning/ nysning
•	återger händelser/upplevelser


Vardagsaktiviteter (VAA)

Syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om mönster och rutiner som ingår i vardagen och bidra att ökad självständighet hos eleven och tilltro till den egna förmågan att agera.
Mat, hygien och kläder
•	skiljer på ren och smutsiga kläder och sortera efter tvätt 
•	hantera mikro, tvättmaskin, diskmaskin 
•	följer enkla recept 
•	tackar för maten
•	Ta på sig regnkläder om det regnar 

Närmiljö och samhälle
•	vet när man ska ringa 112 
•	vet hur man för om det börjar brinna 
•	kan sin adress och sitt telefonnummer  
•	känner till oliks ställen och vet hur man agerar på olika ställe 
•	Åker buss/tunnelbana själv till och från skolan

omvärldskunskap
•	skräpar inte ner i naturen/städer efter sig 
•	vet vad man får/inte får göra i naturen

Demokrati
•	lyssna på andra 
•	respektera andras åsikt 
•	kan följa ett gemensamt beslut 

Verklighetsuppfattning (VEU)

Att syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om människa och natur och om samband mellan dem. Att bidra till att eleverna ges förutsättningar att samspela med natur och sin omgivning.
Rumsuppfattning 
•	behärskar olika lägesbegrepp (enskild- och grupplektion) 
Tidsuppfattning 
•	Förstår ordningsföljd, till exempel först, sist, före, efter 
•	förstår en sekvens av händelser 
•	vet vilken dag en viss aktivitet infaller på 
•	Återberättar något som nyss skett 
•	klocka: heltimmar, halvtimmar, kvart, minut och sekund 
•	behärskar tidsbegrepp 
Kvalitetsuppfattning
•	känner skillnad på till exempel: varm - kall, hård - mjuk... 
•	kan kombinera mer abstrakta saker, till exempel brev-frimärke 
Kvantitetsuppfattning 

•	Förstår förhållandet: hög -högre-högst; stor-större-störst, 
•	Kan huvudräkning: addition: 1-20; subtraktion: 1-10
Orsaksuppfattning
•	kan använda tekniska hjälpmedel som vattenkokare, kaffebryggare, mikro 
•	förstår att en händelse, som strömavbrott, kan få flera konsekvenser, till exempel lampor, ugn 
•	förstår vad som händer om man inte motionera, sköter hygienen, sover tillräckligt. 

Motorik (MOT)
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att prova olika slags rörelseaktiviteter och bidra till att eleverna utvecklar allsidiga rörelseförmågor och intresse för at vara fysiskt aktiva.
Kroppsuppfattning 
•	kan benämna olika kroppsdelar 
Grovmotoriks förmåga
•	delta daglig promenad nå målet
•	delta gymnastiklektion 3 gångar per vecka 
•	delta mini röris en gång per vecka 

Finmotoriks förmåga
•	klipper efter bilder, följer linje med penna / spåra efter linje 
Fritidsaktiviteter
•	delta utflykter 
•	 Förstår vikten av daglig aktivitet. 

Estetisk Verksamhet (ES)
Ges elever möjlighet att utveckla kunskaper om färg och struktur samt om ljud, rytm och musik, på så sätt att stärka elevernas tilltrotill sig förmåga att kommunicera intryck på ett mångsidigt sätt.
Färg och form
•	använda olika materia att skapa / måla figurer / föremål, på så sätt att ges elever möjlighet att igenkänna olika djur, hav och berg 
•	Visar vilken bild hen tycker om (åsikt) 
Musik 
•	lyssna på olika typer musik 
•	delta tisdags musiklektion och vara delaktig på fredags kör, på så sätt att öka elevernas språkförståelse och kommunikationsförmågan



IUP

Matriser i planeringen

Uppgifter