Samlingar - med fokus på Språk

Språksamlingar där vi kombinerar lek och lärande. Våra samlingar används medvetet som en del av undervisningen och är en återkommande aktivitet i verksamheten.

Metod - Genomförande

En gång i veckan har vi samling med fokus på språk. Vi utgår från Före Bornholmsmodellen som är ett välkänt och beprövat material som stimulerar barnens språkliga medvetenhet. Genom ramsor, sånger och språklekar lockas barnen att undersöka språket tillsammans.

I våra samlingar är vi språkliga förebilder som talar, lyssnar och ställer nyfikna frågor. Vi engagerar barnen i våra språkliga aktiviteter genom att visa hur roligt det är med kommunikation. Vi samtalar, sjunger, ramsar och leker med språket. Vi använder våra kroppar, humor, tokigheter och roligheter för att visa på den enorma rikedom språket har. 

Vi har många olika språk och kulturer på vår avdelning och alla är lika värdefulla. Vi ser flerspråkighet som en rikedom och uppmuntrar alla barn att använda alla sina språk, samt har en positiv och nyfiken inställning på barnens olika kulturella erfarenheter. Vårt språk och kultur ger oss en identitet och är också kopplat till vår självkänsla. I våra språksamlingar synliggör vi regelbundet användandet av flera språk och ger barnen förutsättningar att äga sin egen historia, sin identitet, sina erfarenheter och sina språk. Vi vill att alla ska känna tillhörighet och delaktighet och få möjligheten att tillhöra två eller flera kulturer samtidigt. 

Upplägg:

• Vi startar alltid våra samlingar med samma startsång och avslutar alltid samlingarna med samma slutsång: Namnsången (identitet och grupptillhörighet, samt att bli sedd), Boom, boom (tydligt avslut på samlingen och presenterar nästa aktivitet)
• Vi använder namnkort med bild på barnet (för att lära sig känna igen sitt namn) 
• Återkommande sånger - Jag öppnar fönstret och tittar ut (väder & årstid), Veckosången (veckans dagar)
• Språklekar ser olika ut varje samling för att väcka nyfikenhet och intresse för samlingarna. Här har vi också möjlighet att anpassa språklekarna efter årstid, högtider (också från olika kulturer), aktuellt tema, osv.

Vi använder oss av mycket konkret material som exempelvis: språkpåsar, sagopåsar, bildkort, sångkort, lärplatta m.m. Konkret material används för att fånga barnens intresse, hålla fokus/motivation och hjälper barnen att förstå innehållet, vilket i sin tur gör innehållet i samlingarna meningsfullt. Vi använder också mycket gester och TAKK-tecken. 

Syfte

Syftet med våra språksamlingar är att ge barnen möjlighet att utveckla sitt språk genom lustfyllda aktiviteter. Forskning visar att det systematiska arbetet med språklekar underlättar barnens framtida läsinlärning och förebygger lässvårigheter.

Mål

Avdelningens gemensamma mål:

• Väcka nyfikenhet hos barnen för tal och skriftspråket. 

Vi strävar efter att enskilda barnet:

• Deltar i sånger och ramsor
• Lär sig att känna igen sitt namn
• Deltar i samtal utifrån sin egen förmåga
• Utvecklar sitt språk och kommunikativa erfarenheter
• Visar förståelse för att det finns olika bokstäver
• Visar förståelse för att bokstäver är tecken som kan bilda ord
• Känner utifrån sin språkliga och kulturella identitet att deras erfarenheter värderas och identiteter bekräftas.

Dokumentation

• Observationer
• Reflektioner och utvärdering i arbetslaget av planeringar, genomförande och resultat 
• Dialog med vårdnadshavare (dagliga kontakten och utvecklingssamtal)
• Digitalal fotografering av "görandet"
• Veckobrevet där föräldrarna genom text och bilder kan ta del av innehållet (men vi skriver inte om språksamlingarna varje vecka eftersom vi vill belysa olika delar av verksamheten i veckobreven och inte kan redovisa allt vi gör) 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,