Bug Race i Scratch!

Vi har nog alla spelat datorspel eller mobilspel. Nu ska du få programmera ditt eget "Bug Race" i Scratch. Du kommer också att få dokumentera ditt spel genom att beskriva ditt arbete i en text.

Arbetsområde: Programmera ditt eget bug race! 

Tidsperiod 4 veckor.

Material: Ipad, Scratch, Teams, begreppslista, exempeltext och punktlista på rubriker som ska finnas med i din text. 

Arbetssätt: Till att börja med kommer vi att programmera tillsammans i klassen, men också två och två för att bekanta oss med Scratch på webben. Du kommer att få egna inloggningsuppgifter till Scratch. Vi arbetar inte med appen Scratch jr utan vi arbetar i webbläsarens scratch. Vi kommer också träna på programmeringsbegreppen under tiden. 

När vi lärt känna programmet och de olika scripten kommer vi att börja med att göra ett bug race tillsammans. Sedan kommer du att fortsätta programmera ditt Bug race där bara fantasin sätter gränser! 

Kunnamål: Du förväntas kunna programmera ditt eget spel, veta vad programmeringens begrepp betyder och hur du använder dem i programmering. 

Redovisningsform : Du kommer att redovisa dina kunskaper dels genom att programmera ditt spel och dela det med mig, men också genom att beskriva ditt spel med programmeringens begrepp och hur du har skapat spelet i en text. Här kommer du kunna fota din programmering med bilder och använda dem i texten. 

Begrepp blockprogrammering, script, algoritm, loop, kod, villkor, variabel,

 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
• Att styra egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
• Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.

Uppgifter

Programmera ditt eget Bug Race!

Nu när vi har blivit bekanta med Scratch och skapat en bana och en sprajt är det dags för dig att programmera vidare för att utveckla ditt spel. Vill du skapa två sprajtar som tävlar mot varandra? Eller vill du att det ska finnas en sprajt som man styr och andra sprajtar som dyker upp efter vägen och ger dig liv eller gör så att du förlorar liv? Kanske vill du programmera in en poängräknare/varvräknare som håller koll på hur många varv din sprajt åker? Vill du göra flera olika banor i samma spel?

Börja med att fundera på vad du vill ska hända i ditt spel innan du börjar programmera.