Problemlösning

Vi kommer under årskurs 3 att arbeta med problemlösning i matematik.

Till eleverna

Målet med arbetet är att:

Syftet är att du ska ges förutsättningar att reflektera, formulera och lösa problem genom att använda dig av olika metoder och modeller. Du ska kunna tolka vardagliga och matematiska situationer samt beskriva och formulera dessa med hjälp av matematikens uttrycksformer.

Du kommer att ges möjlighet att träna på att se mönster, former och samband i matematiken. Du ska utveckla en förtrogenhet kring matematiska begrepp. 

Du kommer få lära dig att:

• lösa matteproblem
• använda några strategier när du löser problem
• välja en bra strategi
• se om lösningen är rimlig
• förklara hur du hr löst din uppgift
• prata om hur man kan lösa problem på olika sätt
• göra egna matteproblem

Under arbetets gång kommer du att:

• arbeta med problemlösning varje vecka
• arbeta enskilt, i par och tillsammans i grupp
• lägga fokus på att samarbeta, uttrycka och förklara dina tankar samt redovisa din arbetsgång (både muntligt och skriftligt)
• få möjlighet att arbeta laborativt med konkret material
• arbeta med månadens problem  från NCM
• arbeta med material från Lyckas med problemlösning

Du kommer redovisa ditt arbete genom:

- att vara aktiv muntligt på lektioner.

- att vara aktiv och utföra arbetsuppgifterna skriftligt.

Vi kommer bedöma din förmåga att:

- välja en strategi och visa hur du löser problemet

- muntligt och skriftligt berätta hur du löser ett problem

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.