&nbsp;
Inf&ouml;r undervisningstillf&auml;llet
&nbsp;L&auml;randefokus
&nbsp;F&ouml;rst&aring;else: Vad ska barngruppen f&ouml;rst&aring; efter&aring;t?
&nbsp; - En f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur det &auml;r att arbeta med oljekritor.
F&ouml;rm&aring;gor: Vilka f&ouml;rm&aring;gor ska barngruppen utveckla?
&nbsp; - F&ouml;rm&aring;gan att dokumentera med hj&auml;lp av papper och oljekritor.
&nbsp;
Vad ska barnen f&aring; m&ouml;ta f&ouml;r uppgift/aktivitet?
- Barnen ska f&aring; ta med sig papper och kritor ut i Humleg&aring;rden och dokumentera det de ser under stadsm&ouml;tet. De kommer att kunna v&auml;lja n&aring;got som de vill dokumentera och teckna ner det p&aring; sitt papper.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;
Pedagogisk dialog - fr&aring;gor att st&auml;lla innan, under och efter undervisningstillf&auml;llet.&nbsp; 
Tidigare erfarenheter, exempel p&aring; fr&aring;ga: vad tror ni ska h&auml;nda och varf&ouml;r?&nbsp;
- Vad tror ni att vi ska g&ouml;ra nu?
- Har ni dokumenterat f&ouml;rut?
- Hur gjorde du d&aring;?
- Vad betyder att dokumentera?
&nbsp;
Under processen, exempel p&aring; fr&aring;ga: vad f&ouml;rst&aring;r du s&aring; h&auml;r l&aring;ngt?&nbsp;
- Vad ser du?
- Vad ska du dokumentera?
- Hur g&ouml;r vi?
&nbsp;
Utveckling, exempel p&aring; fr&aring;ga: vad t&auml;nkte ni i b&ouml;rjan, hur t&auml;nker du nu?
- Hur var det att dokumentera?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Stadsmöte i Humlegården v.25

Matriser i planeringen

Uppgifter