Undervisningsberättelse - Jag, mina kompisar, och Pippi Långstrump.

Undervisningsberättelse för Onyxens barngrupp med barn mellan 1-2,5 år. Vi har haft ett Pippi-år. Såhär blev det!

Jag, mina kompisar, och Pippi Långstrump

Inledning:

Övergripande fokus inom vår verksamhet i Telefonplans förskoleområde är vikten av en hållbar utveckling. Vår gemensamma syn på en hållbar framtid innebär att vi tänker på att alla sammanhang som vi erbjuder barn och deras familjer, allt som sker på våra förskolor skall bidra till att vi tillsammans utvecklar kunskap, förståelse och förmågor för att kunna och vilja vara med och ta ansvar för vår gemensamma framtid. Hållbar utveckling är att värna om miljö och allt levande i alla led. På Upptäckarna handlar hållbar utveckling om att skapa trygga barn, som tillsammans värnar om varandra och vår miljö. Årets projekt har genomsyrats av tanken att barn som har en relation till sina vänner, närmiljö och naturen också värnar och tar hand om den relationen.

Arbetssätt:

Vi sätter ett stort värde på små grupper och medforskande pedagoger, som är närvarande tillsammans med barnen på deras nivå. Vi utforskar tillsammans på golvet, kring vattenbordet, i sandlådan, för att på så sätt kunna bemöta de funderingar och tankar som barnen har.  
Då vi även har barn som ännu inte är verbalt språkliga ännu blir det extra viktigt att kunna se och tolka barnens kroppsspråk och känslor, vilket gör det extra viktigt att vara närvarande barnen fysiskt och mentalt.
 
Vi lägger ett stort värde i att barnen ska känna ett inflytande över sin vardag, och vi arbetar därför kontinuerligt efter att barnen ska få möjlighet att själva bestämma och påverka verksamheten. Genom att aktivt fråga barnen om deras åsikt, stort som smått, bejakar vi barnens känsla av att deras åsikter är värderade. Genom att låta barnens intressen genomsyra aktiviteter och projekt vill vi ge barnen en verksamhet som de själva påverkar. Genom att aktivt diskutera barnkonventionen och vad den innebär för ett litet barn i praktiken kan vi också börja närma oss att känna konventionen i verksamheten.

Varför val av projekt: 

Vi kan se att det finns starka intressen i barngruppen som är viktiga att ta tillvara på, utveckla och se möjligheter kring. Syftet med läsåret är att vi ska använda dessa intressen och skapa små projekt och aktiviteter kring dessa anpassade till barnens behov.

Pippi Långstrump är en stark karaktär som varit ett stort intresse på Upptäckarna under en lång tid. Vi funderade kring vad det är med Pippi som är så intressant? Kan det vara att hon är stark, självständig, eller att hon har en lekfull inblick i allt hon gör? Pippi ser livet ur ett barns ögon och det ville vi utforska mer.
Vi såg tydligt under uppstartsveckorna att det finns ett behov i barngruppen av att arbeta med samarbete, turtagning, integritet och den glädjefulla relationen sinsemellan. Helt enkelt, den stora livsfrågan ”Hur är man en bra kompis?”. Barnen i Onyxen har varit väldigt intresserade av varandra, men också sina egna behov - både i leken och utöver leken i samarbetssituationer eller vid diskussioner kring matbordet. Vilka familjemedlemmar har du, och vad tycker du om att leka med? Ska vi leka tillsammans eller vill jag leka själv just nu? Vi valde att ha Pippi Långstrump som mellanlänk och diskussionsobjekt mellan dessa områden, med språket, kommunikationen och den sociala relationen i fokus.

Mål:

Vi har valt att fokusera på två övergripande områden för hela läsåret, nämligen att barnen ska utveckla sin förmåga till språk och samspel. Följande läroplansmål vill vi beröra under året.
Socialt samspel:
- ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

- fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler

Språkutveckling:
– intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

 – ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften

Syftet med de övergripande målen är att kärnan i vårat projekt – språket och det sociala samspelet – lyfts och genomsyrar verksamheten i alla aktiviteter!

Hur blev det?

 

Vi började höstterminen med att introducera Pippi som karaktär, och tillsammans bygga upp en miljö på avdelningen i stor ”Pippi”-anda. Vi diskuterade Pippi, vart hon bor, vilka personer som finns i hennes närhet och vad hon tycker om att göra. Vi skapade Villa Villekulla på väggen, efter en diskussion om hur huset ser ut, tillsammans med Sockerdricksträdet bredvid. Vi såg tydligt att Pippi snabbt blev en karaktär som genomsyrade barnens lek, diskussioner och blev en person som skulle ”vara med” under dagen: ”Vart är Pippi, hon måste följa med!” var en återkommande fras från barnen, medan ”Hur skulle Pippi gjort?” var en frågeställning som ledde till många diskussioner om händelseförlopp och sociala leknormer. Vi har under året haft fortlöpande Pippi-samlingar varje dag med olika aktivitetskort.

Ett stort diskussionsämne bland barnen visade sig vara Pippis familj och den stora livsfrågan vart hennes mamma och pappa är? Familjen blev ett stort samtalsämne som inspirerade till läsårets familjeuppgift, nämligen att ta hem en Pippi-väska innehållandes Pippi, en bok och en uppgift om att ta ett familjekort över en helg, som barnen sedan fick visa och berätta om följande vecka. Tanken var att involvera hela familjen i en föräldrasamverkan där både barn och föräldrar får ta del av projektet.
Vi såg att ”jaget” var i stort fokus för barngruppen, där barnen utforskade sin integritet, sina gränser och sina intressen. Allt eftersom fler familjebilder från Pippis helger kom upp på projektväggen började Onyxarna även intressera sig för varandras bilder, och samlades ofta tillsammans framför projektväggen för att samtala, peka och berätta för varandra om deras hem, familjemedlemmar och vad de hade gjort tillsammans under helgerna. Vi ritade självporträtt, familjeporträtt och målade även av varandra. ”Jag” började så småningom bli ett ”du?” och ett ”vi”!

 

Pippi-boken som alla barn fått ta med sig hem - ”Känner du Pippi Långstrump?” - har varit ett underlag för samtal och observationer under hela läsåret. Vi såg tydliga intressen utifrån boken, som tagit olika sidospår under årets gång under olika temasamlingar. Under höstterminen var ett stort intresse Pippis olika sociala aktiviteter i boken: Pippi som leker olika lekar med Annika och Tommy, brottas med starke Adolf och lagar pannkakor till sina vänner!
Vi utvecklade utifrån det en fonetisk saga som vi upprepade på språksamlingarna, där Pippi vaknar och lagar frukost och pannkaka till sina kompisar, med stort fokus på olika fonem och fonetiska ljud och munövningar, för att utveckla barnens uttal och fonetiska uppfattning. Vi gjorde lek-kort inspirerade av Pippis lekar, som vi använt under olika leksamlingar, med t.ex. vattenlek, inte nudda golv och kak-bakning på golvet (med play-doh istället för pepparkakor)!

Under våren började intresset bli större för de små djur som finns illustrerade i boken. Igelkottar, grodor, fåglar och den där lömska saken som kallas för Spunk. Vad är det egentligen? Genom barnintervjuer försökte vi närma oss mysteriet med Spunkar och vad det är för slags djur. ”Ett litet, med skal”, tyckte de. ”En snigel”, gav ett barn som förslag. ”Jo, en snigel är det nog”, höll de andra med. Vi kom därefter med olika förslag om vart snigelspunkarna kan tänkas bo, och provade våra teser nästkommande veckor. Tillslut landade vi i skogen, där vi hittade 8 stycken som fick följa med in på Pippi-avdelningen. Nästkommande veckor hade vi många naturkunskapssamlingar där vi diskuterade vad spunkarna behöver för att må bra. Vi odlade mat och matade spunkarna, gav dem motion och duschar. Till vernissagen på förskolans dag målade vi självklart Spunkar!

 

Som avslutning firade vi vårat Pippi-år genom en picknick – som barnen kallade för ”Prussiluskpicknick”, då vi satt och kalasade på saft och bullar. Vi släppte ut spunkarna, och sa hejdå till Pippi-dockan. En bok med allas bilder finns kvar på avdelningen som minne av allt vi gjort under året.

Avslutning

Projektet har haft en röd tråd igenom hela läsåret, och har resulterat i att barnen fått kännedom hur det är att värna om varandra, om vår natur och växter och djur i vår närmiljö. Vi ser att vi har hittat många intressen som vi med glädje tagit tillvara på och utvecklat tillsammans.
Genom projektet har barnet utökat sitt ordförråd genom sånger, böcker, filmer men främst genom diskussioner och dialoger sinsemellan. Vi har tränat på att alla ska få sin röst hörd, och att det är lika viktigt att lyfta varandras röster som sin egen.
Barnen har fått ett utökat intresse för varandra och utvecklat sin sociala kompetens tillsammans, där fokus har legat på konfliktlösning likväl som att ha roligt och glädjas åt varandras sällskap.

Vi ser fram emot kommande termin och tackar för ett roligt läsår!
Onyxen önskar er alla en fin sommar!
Sanna och Yael