Vattnets kretslopp

Vi kommer att arbeta med vattnets kretslopp. Frågor vi kommer att arbeta med är: Vad är vatten? Varför regnar det? Hur fungerar vattenrening och vad händer med det som spolas ner i toa? Hur fungera vatten i naturen? Dricker träden vatten? Varför tappar träden löven på hösten?

Period v 35 - 43

Varför är det viktigt för eleven?

 

• Det är  viktigt för dig att förstå att du och allt annat levande behöver vatten för att leva.
• Det är viktigt att du förstår att temperatur påverkar vattnets olika former, te x så att du vet att det blir is vid minusgrader.
• Det är viktigt att du förstår att vattnet vi använder i våra hem går vidare till vattenrening och tillbaka till våra hem igen.
• Det är viktigt att du förstår att man måste sköta om avloppen där man bor, rensa golvbrunnar och inte kasta fel saker i toa. Gör man fel kan det bli översvämning som skadar ditt boende.  
• Det är viktigt att du lär dig ämnesspecifika ord så att du kan förstå diskussioner och texter där orden används.  
• Det är viktigt för dig att förstå att växter och djur är beroende av varandra. 

 

Arbetssätt: 

Du kommer att göra olika övningar , både praktiskt och teoretiskt.

Du kommer arbeta med papper, penna, dator/ Ipad.

Du kommer få möjlighet att i dina resonemang använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler. 

Du kommer får arbeta enskilt samt i grupp. 

Du kommer få möjlighet att visa dina förmågor både muntligt och skriftligt. 

 

 

Bedömning: 

Din förmåga att bidra till resonemang om hur vatten används i samhället.

Din förmåga att medverka i att genomföra fältstudier och andra undersökningar och bidrar till dokumentation av arbetet och resultaten .

Din förmåga att använda några specifika ord, begrepp och symboler i resonemang om människa, djur och natur, i egna frågor och vid bidrag till omdöme av olika arbetsprocesser. 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra undersökningar med naturvetenskaplig anknytning, och
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Centralt innehåll

• Ekosystem i närmiljön och hur växter och djur samspelar med varandra och med miljön. Fotosyntes och förbränning.
• Vattnets kretslopp i naturen och samhällets vattenanvändning.
• Verksamheter i närsamhället som rör naturvetenskap, till exempel vattenverk, värmeverk och tillverkningsindustri.
• Fältstudier, experiment och sorteringar samt hur de genomförs och används för att undersöka närmiljön.
• Dokumentation och redovisning av undersökningar och sorteringar med hjälp av skrift, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
• Ord, begrepp och symboler inom de naturorienterande ämnena för att, till exempel, samtala om människa, djur och natur och för att utvärdera arbetsprocesser.
• Tolkning och granskning av information med koppling till naturvetenskap, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Kriterier

• Dessutom kan eleven bidra till resonemang om vattnets kretslopp och om samhällets vattenanvändning.
• Eleven kan medverka i att hämta information med naturvetenskaplig anknytning från olika källor och gör något eget övervägande vid resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
• Eleven kan medverka i att genomföra fältstudier och andra undersökningar och bidrar till dokumentationer av arbetet och resultaten.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om människa, djur och natur, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om vattnets kretslopp och om samhällets vattenanvändning.
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta information med naturvetenskaplig anknytning från olika källor och för då enkla och delvis underbyggda resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar på ett delvis fungerande sätt och gör enkla dokumentationer av arbetet och resultaten.
• Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om människa, djur och natur, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
• Dessutom kan eleven föra välutvecklade resonemang om vattnets kretslopp och om samhällets vattenanvändning.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information med naturvetenskaplig anknytning från olika källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar på ett väl fungerande sätt och gör välutvecklade dokumentationer av arbetet och resultaten.
• Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om människa, djur och natur, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.