<h2>Syfte</h2>
<ul>
<li>
att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att l&auml;sa och analysera sk&ouml;nlitteratur &nbsp;
</li>
<li>
att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att l&auml;sa olika texter f&ouml;r olika syften
</li>
<li>
att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att anpassa spr&aring;ket efter olika syften, mottagare och sammanhang
</li>
<li>
att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att urskilja spr&aring;kliga strukturer och f&ouml;lja spr&aring;kliga normer
</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Metod/Arbetss&auml;tt</h2>
Under arbetsomr&aring;det ska eleverna f&aring; l&auml;ra sig &hellip;
<ul>
<li>att f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else och f&ouml;rkunskaper av s&aring;v&auml;l inneh&aring;ll, ord, begrepp och texttyp &auml;r viktiga&nbsp;ingredienser f&ouml;r att kunna l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; olika typer av texter</li>
<li>att syftet med texten avg&ouml;r hur den &auml;r uppbyggd och formulerad</li>
<li>l&auml;sa olika typer av texter med f&ouml;rst&aring;else och flyt</li>
<li>anv&auml;nda olika l&auml;sstrategier f&ouml;r att kontrollera sin f&ouml;rst&aring;else och upplevelse</li>
<li>utveckla sitt ord-, och begreppsf&ouml;rr&aring;d</li>
<li>att man n&auml;r man samtalar om texten &ouml;kar s&aring;v&auml;l upplevelsen som f&ouml;rst&aring;elsen av texten.</li>
</ul>
Hur undervisningen kommer att g&aring; till ...
<ul>
<li>F&ouml;re l&auml;sningen: Eleverna f&aring;r f&ouml;rkunskaper och f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else genom olika l&auml;rarledda interaktions&ouml;vningar &ndash; bilder, ord- och begrepps&ouml;vningar, v&auml;rderings&ouml;vningar, fakta osv.</li>
<li>Under l&auml;sningen: Klassen/gruppen l&auml;ser gemensamt olika typer av texter, tr&auml;nar p&aring; olika&nbsp;l&auml;sstrategier (olika s&auml;tt att l&auml;sa samt strategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; och kontrollera sin f&ouml;rst&aring;else).</li>
<li>Efter l&auml;sningen: Eleverna f&aring;r arbeta med l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsefr&aring;gor, som kontrollerar f&ouml;rst&aring;elsen p&aring;,&nbsp;mellan och bortom raderna, samt bef&auml;sta ord- och begreppsf&ouml;rst&aring;elsen genom att g&ouml;ra olika&nbsp;typer av &ouml;vningar.</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Dessa f&ouml;rm&aring;gor kommer att bed&ouml;mas
<ul>
<li>f&ouml;rst&aring; syftet med texten</li>
<li>med f&ouml;rst&aring;else och flyt kunna l&auml;sa olika typer av texter</li>
<li>kunna tolka, v&auml;rdera och f&ouml;ra resonemang kring inneh&aring;llet i sk&ouml;nlitteratur och andra texter</li>
<li>v&auml;lja och anv&auml;nda olika l&auml;sstrategier och ordf&ouml;rst&aring;elsestrategier</li>
<li>reflektera kring sin l&auml;sning.</li>
</ul>
Hur eleven ska f&aring; visa sina f&ouml;rm&aring;gor
<ul>
<li>Eleven visar sina f&ouml;rm&aring;gor genom att aktivt delta i l&auml;sningen, tillsammans i klassen samtala om texterna (inneh&aring;ll, syfte, struktur och spr&aring;kliga drag), samt arbeta med olika ord- och begrepps&ouml;vningar.</li>
</ul>

Svenska

Svenska åk 4-6

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

 Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är. 

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

 Texter i digitala miljöer, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.

 Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier och i olika sammanhang.

Åk 6 Läsrummet 21/22

Matriser i planeringen

Uppgifter