&nbsp;
<h3>L&auml;roplansomr&aring;de; Omsorg, utveckling och l&auml;rande</h3>
 
<table style="border: currentColor; border-collapse: collapse; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes;">
<td style="padding: 0cm 5.4pt; border: 1pt solid windowtext; width: 233.2pt; background-color: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt;" valign="top" width="151">
Var &auml;r vi? (Utg&aring;ngsl&auml;ge)
(Vad har fungerat bra under det g&aring;ngna &aring;ret? Vad har inte fungerat?)
&nbsp;
</td>
<td style="border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext #000000; padding: 0cm 5.4pt; width: 233.25pt; background-color: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt;" valign="top" width="122">
Vart ska vi? (Delm&aring;l)
(Hur vill vi att det ska vara? Vad &auml;r v&aring;rt m&aring;l?)
&nbsp;
</td>
<td style="border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext #000000; padding: 0cm 5.4pt; width: 233.25pt; background-color: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt;" valign="top" width="198">
Hur g&ouml;r vi? (Handlingsplan)
(&Aring;tg&auml;rder f&ouml;r att n&aring; m&aring;let)
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-width: 0px 1pt 1pt; border-style: none solid solid; border-color: #000000 windowtext windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 233.2pt; background-color: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt;" valign="top" width="151">
&nbsp;
I v&aring;r l&auml;roplansscanning &ouml;ver f&ouml;reg&aring;ende l&auml;s&aring;r s&aring; uppm&auml;rksammade vi att det var vissa omr&aring;den som vi hade ber&ouml;rt mindre &auml;n andra. Omr&aring;den som vi s&aring;g att vi &rdquo;saknade&rdquo; var bland annat matematik, teknik, fysik, kemi och spr&aring;k. Vissa av dessa omr&aring;den har vi dock ber&ouml;rt under l&auml;s&aring;ret men vi har inte fokuserat p&aring; dem och d&auml;rmed inte kopplat till dessa i v&aring;ra planeringar och l&auml;rloggar (tex matematik och spr&aring;k).
Omr&aring;det teknik k&auml;nde vi dock att vi inte ber&ouml;rt och vi upplevde &auml;ven att det var sv&aring;rt att skriva om teknik n&auml;r vi skrev v&aring;ra utvecklingssamtal under v&aring;ren. N&auml;r vi b&ouml;rjade diskutera kring just teknik blev det tydligt att vi inte hade n&aring;gon klar uppfattning om vad det inneb&auml;r. Vad &auml;r teknik f&ouml;r oss? Vad kan teknik vara? Vad kan vi uppt&auml;cka n&auml;r vi tar p&aring; oss r&auml;tt glas&ouml;gon f&ouml;r att se tekniken i vardagen? Teknik &auml;r ett omr&aring;de d&auml;r vi k&auml;nner oss os&auml;kra och okunniga. Vi beh&ouml;ver f&ouml;rdjupa oss i omr&aring;det f&ouml;r att bredda v&aring;ra kunskaper och f&aring; en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad teknik &auml;r och hur den kan anv&auml;ndas.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
</td>
<td style="border-width: 0px 1pt 1pt 0px; border-style: none solid solid none; border-color: #000000 windowtext windowtext #000000; padding: 0cm 5.4pt; width: 233.25pt; background-color: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt;" valign="top" width="122">
&nbsp;
&nbsp;Under l&auml;s&aring;ret vill vi utforska och f&ouml;rdjupa oss i omr&aring;det teknik och vi vill ge b&aring;de barn och pedagoger m&ouml;jlighet att uppt&auml;cka tekniken i vardagen. Vi vill ge barnen m&ouml;jlighet att f&aring; m&ouml;ta teknik p&aring; olika s&auml;tt. Att f&aring; testa sig fram. Vad fungerar och vad fungerar inte? Hur kan det bli s&aring;? Vi vill ge dem f&ouml;ruts&auml;ttningar att v&aring;ga prova och att testa olika l&ouml;sningar.
Vi kopplar utforskandet av teknik till v&aring;rt &ouml;vergripande paraply H&aring;llbar framtid genom p&aring;hittighet och handlingskraft. Vi vill ta tillvara p&aring; barnens kreativitet och p&aring;hittighet och koppla det till en framtidstro. Vi vill att alla ska f&aring; med sig den positiva k&auml;nslan av att det g&aring;r att p&aring;verka och f&ouml;r&auml;ndra. 
Det hundraspr&aring;kliga perspektivet &auml;r en grundbult i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och det ska genomsyra arbetet kring teknik. Genom att arbeta hundraspr&aring;kligt s&aring; vill vi ge alla m&ouml;jlighet att hitta sitt spr&aring;k och sitt uttryckss&auml;tt samt &ouml;ppna upp f&ouml;r m&ouml;jligheten att se saker p&aring; nya s&auml;tt, att skapa f&ouml;rbindelser mellan olika kunskaper och koppla ihop dessa. 
<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Calibri Light', sans-serif; color: #292929; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">I varje &ouml;vers&auml;ttning fr&aring;n ett spr&aring;k eller ett uttryck till ett annat skapas en ny form av medvetenhet kring det fenomen som utforskas [&hellip;] Kunskap uppst&aring;r tillsammans med de olika materialen och i &ouml;vers&auml;ttningarna mellan materialen.<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Calibri Light', sans-serif; color: #292929; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;"> (Skolverket 2012, s. 23) 
H&auml;iki&ouml; (2021) betonar betydelsen av variation och s&auml;ger att genom att f&aring; skapa p&aring; flera olika s&auml;tt s&aring; kan barn hitta nya v&auml;gar till l&auml;rande. Genom att erbjuda barn m&ouml;jligheten att uttrycka sig p&aring; flera olika s&auml;tt s&aring; anser hon ocks&aring; att det &auml;r en v&auml;g att ge barnen uttryck f&ouml;r sin r&ouml;st och en del i f&ouml;rskolans demokratiarbete (H&auml;iki&ouml;, 2014).
Vi omges alla&nbsp;av teknik och anv&auml;nder teknik i v&aring;ra dagliga liv. Oftast tar vi vuxna den f&ouml;r given och reflekterar inte s&auml;rskilt mycket &ouml;ver den, den bara finns d&auml;r. Men vi vet ocks&aring; att s&aring;v&auml;l attityder till teknik som tekniskt sj&auml;lvf&ouml;rtroende formas tidigt och f&ouml;r att barnen ska kunna utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r teknikens v&auml;rld beh&ouml;ver den f&aring; s&auml;rskild uppm&auml;rksamhet. D&auml;r har vi pedagoger en central roll. [&hellip;] Genom att ta tillvara de situationer i vardagen d&auml;r barnen m&ouml;ter teknik och uppm&auml;rksammar vad tekniken g&ouml;r, hur den &auml;r gjord och kan f&ouml;rb&auml;ttras, kan vi ge barnen m&ouml;jligheter att utveckla kunskaper om en v&auml;rld som vi ofta tar f&ouml;r given, men som f&ouml;rtj&auml;nar sin plats inom ramen f&ouml;r ett allsidigt kunskapstill&auml;gnande. (Bj&ouml;rkholm, 2018)
&nbsp;
M&aring;lformulering:
Skapa en f&ouml;rdjupad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r teknik i vardagen.
&nbsp;
Referenser
Bj&ouml;rkholm, E. (2018) <a href="https://www.forskoletidningen.se/6-2018/ta-vara-pa-tekniken-i-vardagen">Ta vara p&aring; tekniken i vardagen | F&ouml;rskoletidningen (forskoletidningen.se)</a>
<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Calibri Light', sans-serif; color: #292929; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">H&auml;iki&ouml;, T. (2014). Bildsamtal och bildtolkning. M. Bendroth Karlsson, T. Karlsson H&auml;iki&ouml; (Red.), Bild, konst och medier f&ouml;r yngre barn. Kulturella redskap och pedagogiska perspektiv (s. 69-94). Lund: Studentlitteratur.
<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Calibri Light', sans-serif; color: #292929; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">H&auml;ik&ouml;, T. (2021). Att vara vid sina sinnen. Kultur, estetik och l&auml;rande. A. Klerfeldt, B. Qvarsell (Red.), Kultur, estetik och barns r&auml;tt i pedagogiken (s. 105-146). Malm&ouml;: Gleerups utbildning AB.
Skolverket. (2012). Uppf&ouml;ljning, utv&auml;rdering och utveckling i f&ouml;rskolan &ndash; pedagogisk dokumentation. Stockholm.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
</td>
<td style="border-width: 0px 1pt 1pt 0px; border-style: none solid solid none; border-color: #000000 windowtext windowtext #000000; padding: 0cm 5.4pt; width: 233.25pt; background-color: transparent; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt;" valign="top" width="198">
<ul>
<li class="MsoNormal">L&auml;sa litteratur kopplat till omr&aring;det f&ouml;r att fortbilda oss pedagoger.</li>
<li class="MsoNormal">Anv&auml;nda v&aring;ra avdelningsm&ouml;ten till att diskutera litteraturen och v&aring;r f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r teknik och olika begrepp kopplat till detta.</li>
<li class="MsoNormal">Utforska teknik i vardagen p&aring; m&aring;nga olika s&auml;tt (ett hundraspr&aring;kligt perspektiv).</li>
<li class="MsoNormal">Ta till vara barnen kreativitet och fantasi.</li>
<li class="MsoNormal">Ta till vara andra f&ouml;rskolor i kommunen som f&ouml;rdjupat sig i teknik.</li>
<li class="MsoNormal">Formulera en fr&aring;ga till veckoreflektionerna kopplade till unders&ouml;kandet av teknik. </li>
<li><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Calibri Light',sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-latin; color: #292929; background: white; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Skapa milj&ouml;er d&auml;r barnen ges m&ouml;jlighet att utforska teknik p&aring; olika s&auml;tt</li>
</ul>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<h2 class="MsoNormal" style="margin-right: 49.6pt;">Slutanalys 2021/2022:</h2>
<h3>Resultat:</h3>
Vad har vi gjort?
Har vi n&aring;tt m&aring;let? (Ja, nej, delvis)
&nbsp;
<h3 class="MsoNormal" style="margin-right: 49.6pt;">Analys:</h3>
Hur uppn&aring;ddes m&aring;len?
Varf&ouml;r blev det som det blev?
Vilka val har vi gjort och varf&ouml;r?
Kan vi identifiera n&aring;gra m&ouml;nster? Likheter/Skillnader
Framg&aring;ngsfaktorer, vad tar vi med oss?
&nbsp;
<h3>Utvecklingsomr&aring;den:</h3>
Hur g&aring;r vi vidare?- Nya delm&aring;l att arbeta utifr&aring;n?
Vad g&ouml;r vi idag som vi kan utveckla?

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,

utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,

Regattan mål 2021-22 Teknik

Matriser i planeringen

Uppgifter