Språk och Kultur med Alfons och Milla ht 21

Vi vill stimulera barnens utveckling och lärande genom att utgå från barnens egna valda böcker. Bokens innehåll och barnens intresse för innehållet styr vad den pedagogiska verksamheten ska innehålla. Här är det bara fantasin som sätter gränserna för hur många läroplansmål vi kan jobba med. Vi använder även Alfonsböckerna som inspiration.

Syfte

Vi vill att detta arbete ska stimulera barnens utveckling och lärande samtidigt som de själva får inflytande på verksamhetens innehåll. Intresset för barnens egna valda böckerna samt Alfonsböckerna och dess innehåll skapar grunden för vidare planering.

Mål

Målet med arbetet är att utveckla barnens lärande i ett för dem meningsfullt sammanhang. Se valda läroplansmål nedan.

Målkriterier

Vi vet att barnen nått målen när de...

-Lyssnar på kompisarna och vågar tala med och inför andra

-Använder nya ord och begrepp och vågar och kan uttrycka sig genom olika uttrycksformer och i olika sammanhang

-Visar ökat intresse för böcker, texter och bokstäver samt digitala verktyg och användandet av dessa

-Visar på utveckling av sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer

Metod

"Veckans bok" är ett spännande arbetssätt då vi låter barnen påverka planeringen. Barnen får turas om att ta hem en bokpåse, välja en bok hemifrån och ta med till förskolan som vi sedan jobbar med på olika sätt. Vi jobbar med varje bok i ca två veckor så att alla får chans att hänga med i ett lagom tempo. Vi börjar med att läsa boken och titta på bilderna tillsammans. Här kan vi använda smartboarden och visa bilderna på storbild så att alla ser. Det gör det lättare för barnen att se alla detaljer och följa med i berättelsen när vi läser. Om boken finns i Pollyglutt så speglar vi boken via den appen till smartboarden annars kan vi fota boken och spegla via plattan på det viset. Vi samtalar om bilderna och texten och barnen får själva sätta ord på vad de ser och vad som händer och koppla till egna erfarenheter. Vi lär oss hur en saga är uppbyggd med början, mitten och slut. Vi kanske provar att dramatisera/återberätta/leka sagan tillsammans. Kanske kan vi hitta en sång, ramsa eller passande musik eller skapandeaktivitet till boken. Vi låter varje bok inspirera oss till nya idéer och aktiviteter och använder oss av olika uttrycksformer för att variera och stimulera barnens lärande och utveckling. 

Alfonsböckerna kommer också vara en del av detta språkarbete där vi väljer böcker efter vad som passar till veckans bok eller vilka frågor som är aktuella i barngruppen just för tillfället. Varje dag har vi en boksamling av något slag med högläsning och samtal kring innehållet och barnens erfarenheter. Det gäller att vi låter barnen "bada i språket" på flera sätt både med böcker, sagor, film, drama, bokstäver, sånger, rim, ramsor och samtal och detta gör vi med leken som det största verktyget. Det är genom leken barnen lär. 

Böckerna som är kopplade till Barnkonventionen kommer också vara ett stående inslag för högläsning, samtal och reflektion.

Vi kommer använda oss av digitala verktyg i verksamheten på flera sätt. Vi dokumenterar via unikum och använder plattan och smartboarden på samlingarna för att visa bilder, spela upp filmer/sånger/annat samt söka information/fakta om sådant vi vill lära oss mer av. Vi använder Pollyglutt -ett digitalt barnboksbibliotek. Tillsammans vill vi lära i ett kulturellt perspektiv. I vårt arbete med böcker blir även olika kulturer synliga.

Varför så mycket barnböcker? Jo det finns oändliga möjligheter och skäl till varför barnböcker är ett så bra verktyg. Här är svenska barnboksakademins 17 skäl för barnboken:

1. Boken kan få oss att skratta och gråta, den kan trösta och visa oss nya möjligheter.

2. Boken hjälper oss att utveckla vårt språk och vårt ordförråd.

3. Boken stimulerar fantasin och övar oss i att skapa inre bilder.

4. Boken kan väcka nya frågor som engagerar och ger oss något att tänka vidare på.

5. Boken ger oss begrepp att tänka med, den vidgar vårt medvetande och vår värld.

6. Boken ger oss kunskap om natur, teknik och historia, om andra länder och andra sätt att leva.

7. Boken låter oss vara någon annan. Det tränar vår förmåga till medkänsla och empati.

8. Boken får oss att fundera över vad som är rätt eller fel, gott eller ont.

9. Boken kan förklara verkligheten och hjälpa oss att förstå sammanhang.

10. Boken kan visa oss att det mesta kan ses från olika håll.

11. Boken stärker vår självkänsla när vi upptäcker att det finns andra som tänker och känner som vi.

12. Boken hjälper oss att förstå att vi både är lika och olika.

13. Boken ger sällskap när vi är ensamma.

14. Boken är en del av kulturarvet. Den ger oss gemensamma läsupplevelser och referensramar.

15. Den höglästa boken är en mötesplats för barn och vuxna.

16. Barnboken låter oss möta olika konstformer som illustration, fotografi, poesi och dramatik.

17. Barnboken är det första mötet med litteraturen - en oändlig värld som räcker livet ut.

(Från barnboksakademin.com)

Material

Alfonsdockor.

Bokpåse med en instruktion till barnen och föräldrarna. En påse per grupp?

Alfons trollerihatt med trollspö/skattkista som kan innehålla sånger, samtalsbilder, uppdrag, etc.

Barnens egna valda böcker, biblioteksböcker, internet. Kompisböckerna om Kanin och Igelkott (barnkonventionen).

Smartboard och lärplatta.

Barnens egna idéer och iakttagelser.

Skapandematerial och passande lekmaterial.

Förutsättningar

Tid: ht 2021 utvärdering vid terminsslut men arbetet fortsätter även under våren.

Rum: Avdelning KristallKulan samt vår gemensamma gård och närområde runt förskolan.

Åldrar: Stjärngruppen: 1-2år (11barn) Mångruppen 2,5-4år (13st). 2-3 pedagoger per grupp beroende på antal barn och aktivitet. Vi delar oss ibland i mindre delgrupper i grupperna.

Dokumentation - Hur ska vi dokumentera? (observationer, kamera, iPad, film, text)Vad ska vi dokumentera?

Vi kommer dokumentera det som barnen säger och gör som visar på utveckling mot våra uppsatta mål. Dokumentationen kan ses på tavlan i hallen, inne på avdelningen, i barnens pärm och på UNIKUM.

Våra samtal på samlingarna och barnens böcker kommer styra både innehåll och aktiviteter samtidigt som deras reflektioner blir underlag för vidare planering.

Ett gruppinlägg på unikum per vecka som visar vad vi jobbat med.

Ett individuellt inlägg inför utvecklingssamtalet kring barnets språkliga utveckling.

Förberedelser, vilket material behövs?

Vi har Alfonsdockor, Alfonsböcker, en trollkarlshatt med trollspö och en skattkista som vi förbereder med olika innehåll som uppdrag, sånger, samtalsbilder mm till samlingarna.

Bokpåse med instruktion att ta med hem.

Alfonsspel, pussel och skapandematerial som vi köpt in. Se över om fler Alfonsböcker ska köpas in/lånas.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,