Tuna fritids - så funkar det!

Planering för första veckorna på fritids. Introducering av strukturer och regler, samt lära känna varandra.

FRITIDSHEM, PLANERING (intern):
NULÄGE - grund för fortsatt planering: Beskriv: elevernas intressen/behov, lokala mål på skolan/fritidshem
En ny grupp med elever samt några nya rutiner. Repetition för de elever som redan gått på fritids.
MÅL/SYFTE LGR 11, kapitel 4 Vilka förmågor ska utvecklas? Genom undervisningen i fritidshemmet ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
Markera en eller flera av förmågorna...	...pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,	...ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila,	...skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta med ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,	...kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,	...skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,	...utforska och beskriva företeelser och samband i natur, teknik och samhälle,	...röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.
MÅL FRÅN ANDRA DELAR I LGR 11 (Del 1, 2 och 4)

CENTRALT INNEHÅLL Vilket centralt innehåll ska behandlas/ingå? (Kryssa i rutorna)
Språk och kommunikation	Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.	Samtala om olika typer av texter.	Digitala verktyg och medier för kommunikation.	Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang.	Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra.
Skapande och estetiska uttrycksformer	Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama.	Hur olika material, redskap och tekniker kan användas för att skapa och uttrycka sig.	Tolka och samtala om olika estetiska uttryck.	Digitala verktyg för framställning av olika estetiska uttryck.
Natur och samhälle	Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom samtal, studiebesök och digitala medier. Hur företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder.	Matematik som redskap för att beskriva vardagliga företeelser och för att lösa vardagliga problem.	Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker.	Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas.	Etnicitet, könsroller, kroppsideal och konsumtion samt kritisk granskning av hur dessa företeelser framställs i medier och populärkultur.
Natur och samhälle	Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt.	Barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).	Hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.	Närsamhällets och föreningslivets utbud av aktiviteter och platser för kultur, fritid och rekreation.	Orientera sig i närmiljön och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.
Lekar, fysiska aktiviteter och utevistelse	Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.	Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.	Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.	Säkerhet och hänsyn till miljö och andra människor vid vistelse i olika naturmiljöer. Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten.	Livsstilens betydelse för hälsan, till exempel hur kost, sömn och balansen mellan fysisk aktivitet och vila påverkar det psykiska och fysiska välbefinnandet.

Hur ska vi arbeta/organisera? Vilka aktiviteter?
VAD	HUR	Lärandemiljö: Lokalitet, material, teknik Metod, förhållningssätt...	NÄR	VEM (ansvarig)
Genomgång av rutiner	Berätta för eleverna de rutiner som finns, hur går en dag/vecka på fritids till.	I fritidslokalerna samt utomhus på skolgården.	Första dagen	Personalen.
Regler	Tillsammans med eleverna ta fram regler hur vi behandlar varandra och vårt material. Sammanställer tillsammans. Vi utgår från skolans värdegrundsord: respekt, samarbete och ansvar.	Inomhus och utomhus.	tredje veckan.	Personalen.
Gå gränsen	Ta hjälp av de äldre eleverna och gå gränserna för skolgården/fritids.	Utomhus.	Första veckan.	Eleverna i åk3 samt personalen.
Lekar	Lära känna lekar och sammarbetasövningar. - "Jag heter och jag gillar" - Skicka rockring - Namnlek med boll - Byta namn - Namn duellen - 30-leken - Hejarklacken	Utomhus och inomhus.	Varje dag kör vi någon kort lek.	Äldre elever samt personal.
Mellanmål	Tillsammans med eleverna gå igenom vad som gäller.	Matsal och fritidslokalerna.	Första dagen	Personalen.
Kahoot	Kahoot med vad de lärt sig under momentet.	Fritidsdelen.	Fjärde och sista veckan.	Personalen.

UPPFÖLJNING OCH DOKUMENTATION Beskriv: Vad ska utvärderas? Hur utvärderar vi? (personal, elever, andra)? Hur dokumenterar vi? Vad ska visas för elever/föräldrar? Hur? När? Ansvar?

Vi för en lista på vilka elever som har gått gräns, hört regler och gått igenom rutiner. Sen testar vi att göra en Kahoot med frågor om de regler och rutiner som vi gått igenom under temat.

UTVÄRDERING Beskriv: Hur gick det? Tankar framåt? (underlag till nytt nuläge)

Det har varit uppskattat med "namn" och "lära känna" lekarna både för nya och lite äldre. Vi ser en stor vinst i att alla leker tillsammans i de strukturerade lekarna.  Under samlingar får vi fortsätta att jobba med att vänta på sin tur och inte tala rakt ut.  Kahoot var omtyckt och visade bra vad eleverna lärt sig och inte.

Kriterier/kännetecken på de förmågor som vi fokuserar på… (Hur visar eleverna att…) Effekten blev..

Fler elever tilltalar varandra vid namn. Många elever följer de rutiner och regler som vi pratat om och påminner varandra om så behövs.  Överlag så är gruppen duktig på att samarbeta med varandra.