Koll på NO åk4 - Naturen på vintern

Vad innebär vinterståndare? Kan vi ge exempel på djur som stannar på vintern? Hur klarar djur av vintern? Kan vi ge exempel på fåglar som flyttar på vintern? Några av de frågor vi kommer söka svar på under detta område.

Under detta område kommer du att lära dig att:

• • Ge exempel på hur olika djur hittar mat på vintern.

  • Ge exempel på hur olika växter klarar vintern.

  • Förklara hur olika djur kan hålla sig varma i kylan.

  • Ge exempel på djur som stannar i Sverige under vintern och beskriva hur de gör för att överleva.

  • Använda dig av naturvetenskapliga begrepp när du gör dina förklaringar.
    

  • Skriva faktatext där du påvisar förståelse för begrepp och texttyp.

Hur kommer vi att lära oss det?

Vi kommer under detta arbetsområde möta varierade aktiviteter som övar och prövar ovanstående punkter. Vi kommer att möta faktatexter, arbetsuppgifter som påvisar förståelse, diskussioner, spel, lekar och laborativa övningar. Under skrivprocessen kommer vi att arbeta enligt cirkelmodell för att klargöra texttypen faktatext och skapa förebilder för hur en faktatext ska se ut och innehålla.

Vad kommer att vara underlag för omdöme?

Omdöme kommer grunda sig i visad förståelse under områdets gång, dels även i slutet genom kort check av din begrepps förståelse. I slutet av området har du också möjligheten att påvisa din begrepps förståelse kring djur och vinter genom att skapa faktatext om ett nordiskt djur där du förklarar typiska begrepp. 

Ord du kommer lära dig under detta område: 
dvala, energi, frysa sönder, förråd, gryt, ide, isolering, kristall, minusgrader, stannfågel, vinterståndare, övervintra. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och

Centralt innehåll

• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Kritisk granskning och användning av information som rör biologi.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.