Hållbar utveckling Vt 25

Det här arbetsområdet handlar om hållbar utveckling och vad det är. Vi börjar med att definiera själva begreppet och de tre perspektiven av hållbar utveckling – ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet. För att jordens resurser ska kunna nyttjas även av människor i framtiden måste de användas förnuftigt. Då kan vi få en hållbar utveckling. Ett sätt att mäta hur mycket resurser en människa eller ett land använder är ”det ekologiska fot-avtrycket”. För att nå en hållbar utveckling måste vi minska de rika ländernas fotavtryck. Vi ska också titta på hållbar utveckling i ett samhällsperspektiv. Hur ska vi nå en socialt och ekonomiskt jämlik jord. Vi utgår från Agenda 2030:s mål.

Ekologiska fotavtryck

https://sv.wikipedia.org/wiki/Ekologiskt_fotavtryck

Testa dig själv: https://www.wwf.se/om-oss/goda-resultat/ny-klimatkalkylator-haller-koll-hur-manga-jordklot-lever-du-av/

Agenda 2030 - de globala målen

https://www.globalamalen.se/om-globala-malen/

Mål

Detta ska du kunna efter avslutat arbetsområde:

• Förklara vad hållbar utveckling är.
• Hur du kan arbeta mot de globala målen.
• Hur vi i Sverige kan minska vårt ekologiska fotavtryck.
• Vad kan du göra för att minska negativ miljöpåverkan.
• Hur du kan du bidra till en jämlik värld.
• Förklara relevanta begrepp
• Motivera vilka energikällor som är bäst för en hållbar utveckling.
• Resonera kring hur framtidens teknik kan gynna en hållbar utveckling.
• Hur du skriver en beskrivande/faktatext.

 Arbetsområdets centrala begrepp:

• klimatförändringar
• växthuseffekten
• hållbar utveckling
• naturresurser
• överkonsumtion
• industrialisering
• konkurrens
• ändliga och förnybara resurser
• ekologiskt fotavtryck
• fossila bränslen
• kärnkraft
• biobränslen
• linjär ekonomi
• cirkulär ekonomi
• kolets kretslopp
• avfallstrappan

Metod

• Gemensamma genomgångar
• Film
• Kahoot
• Skriva texter
• Kooperativa övningar
• Diskussioner
• Debatt
• Grupparbete

Bedömning

Du kommer att få visa dina kunskaper om hållbar utveckling på följande sätt:

• Faktatext
• Deltagande i diskussioner 

Bedömning sker löpande under arbetets gång; muntlig diskussion, laborationer och skriftliga uppgifter, ritningar och tankar. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att använda kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv.
• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.
• Råvarors förädling till produkter, till exempel metaller, papper och plast. Hur produkterna kan återanvändas eller återvinnas.
• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.
• Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter och enkel elektronik för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning. Begrepp som används i samband med detta.
• Hur hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel skal, armering och fackverk. Material som används i hållfasta och stabila konstruktioner.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Egna konstruktioner där man använder mekanismer, elektriska kopplingar samt hållfasta och stabila strukturer.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser med vyer och måttangivelser, ord samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven ger exempel på tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö samt hur de har förändrats över tid.
• Eleven ger exempel på tekniska lösningar och beskriver på ett välutvecklat sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö samt hur de har förändrats över tid.