Kemi- ämnen åk 7

Vi kommer att arbeta med grundläggande begrepp inom kemiområdet. Vi kommer även att arbeta med olika separationstekniker.

Mål

• Säker kemi
• Atom
• Molekyl 
• Grundämnen 
• Kemiska föreningar
• Kemiska tecken och formler 
• Periodiska systemet 
• Ämnenas egenskaper 
• Fast, flytande och gas 
• Smältpunkt, kokpunkt
• Värme 
• Densitet 
• Rena ämnen
• Blandningar: lösning, legering, emulsion och uppslamning 
• Lösningsmedel och mättad lösning
• Metoder att separera ämnen (sedimentering, filtrering, extrahering, indunstning, destillering). 
• Fysikalisk förändring
• Kemisk reaktion och reaktionsformler 
• Tända eld och släcka eld
• Vattenrening 
• Avloppsrening 

 

Bedömningar 

• Prov- grundläggande begrepp i kemin
• Labbrapport om separationsmetoder
• Plansch vattenreningsverk och avloppsreningsverk

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Processer för att rena dricksvatten och avloppsvatten lokalt och globalt.
• Hur man hanterar kemikalier och brandfarliga ämnen på ett säkert sätt.
• Separations-och analys metoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.

Kriterier

• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på förhållandevis komplexa kemiska samband i naturen.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i naturen.