Lösningar och blandningar

Har du testat vad som händer när man lägger en sockerbit i vatten? Den syns ett tag, men efter en stund är den som försvunnen! Vad kan ha hänt? I vårt arbetsområde undersöker vi lösningar och blandningar, vilka ämnen som löser sig i vatten, vad som egentligen händer då ett ämne löser sig och hur man kan skilja ämnen åt. Vi tar också reda på hur ett reningsverk fungerar och lär oss mer om hur smutsvatten blir rent igen. Genom observationer, experiment och undersökningar fördjupar du dina kunskaper. Vi lär oss ord och begrepp som vi behöver för att kunna beskriva och förklara vad vi lär oss.

Vad ska vi lära oss?

Hur kan man skilja ämnen åt?

Vad händer när man löser en sockerbit i vatten?

Exempel på ämnen som löser sig /inte löser sig i vatten.

Vad innebär en mättad lösning?

Hur fungerar ett reningsverk (hur blir smutsvattnet rent igen)?

Ord och begrepp, exempelvis:  blandning, lösning, mättad lösning, smälta, lösa sig, atom, molekyl, mekanisk rening, biologisk rening, kemisk rening, avdunstning, filter, magnet.

Hur gör vi/Undervisning?

Du kommer att få:

läsa faktatexter om blandningar och lösningar samt undersöka hur tillhörande bilder kan hjälpa till för att lära oss mer

titta på och resonera kring filmer som handlar om   hur ett reningsverk fungerar

planera, genomföra och dokumentera observationer/undersökningar/experiment utifrån begreppen fråga, hypotes, resultat och slutsats

följa upp dina observationer/undersökningar/experiment genom att göra jämförelser mellan dina och andras resultat

lära dig betydelsefulla ord och begrepp för att kunna resonera om  blandningar och lösningar (repetera ord och begrepp med hjälp av Quizlet)

 

Hur ser vi att du har lärt dig/Bedömning?

Du dokumenterar ditt arbete genom att skriva och rita det du lär dig samt visar dina kunskaper i ett avslutande kunskapstest. Du deltar aktivt (både muntligt och skriftligt) i olika diskussioner, observationer, experiment och undersökningar.

I ditt arbete använder du ord och begrepp som är betydelsefulla för arbetsområdet.

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.