Diamantjakten läsebok

Under årskurs 2 fortsätter vi följa Asta, Bea och Cesar i deras vardag och på äventyr med ABC-klubben.

Vad vi ska lära oss

      Läsa

• läsa en hel bok med enkel text på egen hand
• rätta dig själv vid läsning
• automatisera läsningen alltmer och läsa enkla meningar med flyt, säkerhet och förståelse
• stanna upp och samtala, återberätta och ställa frågor om det som du har läst
• använda olika läsförståelsestrategier som att skapa inre bilder, dra slutsatser och göra förutsägelser
• uppfatta den s.k röda tråden
• koppla det lästa till egna erfarenheter
  
  Kommunikativ förmåga
• berätta i grupp och lyssna på andra
• återberätta
• sammanfatta
• förklara så att andra förstår
• ge och ta muntliga instruktioner
• tala om vad du tycker och tänker och lyssna på andras åsikter

Hur ska vi lära oss detta?

• läsa ett kapitel i Diamantjakten läsebok varje vecka och arbeta med tillhörande sidor i arbetsboken.
• arbeta med lässtrategier vid gemensam genomgång av ny läxa och vid högläsning
• läsning av läsläxan i grupp och/eller enskilt
• diskutera läsning och texters uppbyggnad

Hur du får visa vad du kan:

• läsa för din lärare
• visa att du har läsförståelse genom att arbeta med olika övningar i läsförståelse
• delta i diskussioner, samtala i grupp och lyssna på andra
• kunna samtala om en given text och återge innehållet

Vad som kommer att bedömas:

• din förmåga att läsa, skriva, tala och lyssna

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.