Språk med fokus på matematik - ht 21 - vt 22

Beskrivning med mål och planering av hur vi kommer att arbeta med förskolans prioriterade mål: Språk med fokus på matematik

Lpfö 18:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka

tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang

och med skilda syften,

• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att

förmedla budskap,

• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra,

samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,

• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,

• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

•förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta

•förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp

 

Analys av bakomliggande orsaker till en låg måluppfyllelse inom området.

Förskolan har en god måluppfyllelse inom området språk. Överlag skattar sig förskolan högt i förskoleförvaltningens skattnings- och analysverktyg men personalen lyfter även i sin analys av målområdet att det finns ett fortsatt behov av att fortsätta prioritera området språk. Det finns även ett behov av att utveckla förskolans matematikundervisning och därför kommer förskolan under läsåret arbeta med området Språk med fokus på matematik. Betydelsen av kommunikation, argumentation, begreppsförståelse, symbolförståelse samt att använda olika typer av språkliga och estetiska uttrycksformer är grundläggande för att utveckla matematisk kompetens.

 

Beskrivning av planerade insatser.

•  Förskolan ska utveckla sitt arbete med alla barns språk med fokus på matematik.

• Förskolan ska skapa och upprätthålla en tillgänglig språklig och matematisk miljö där barnens intresse står i fokus.

• Förskolan ska arbeta medvetet med språklig och matematisk kommunikation.

• Området språk med fokus på matematik ska integreras med förskolans arbete med Grön Flagg.

• Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter med fokus på matematik

• Förskolan ska samverka med bibliotek samt ta del av kulturarrangemang i syfte att främja barnens språkutveckling med fokus på matematik

• Förskolan ska arbeta med Läslyftet – modul: Matematik och språkutveckling

• Digitala verktyg ska användas i språk- och matematikundervisningen

• All personal ska ta del av litteratur och kompetensutveckling.

 

Beskrivning på vilket sätt de planerade insatserna förväntas bidra till bättre förutsättningar för barnens utveckling och lärande.

• Barnen utvecklar sin språkliga och matematiska förmåga.

• Barnen utvecklar sina kunskaper inom olika språk.

• Barnens perspektiv genomsyrar undervisningen och utformandet av utbildningsmiljön.

• Barnen får genom olika språkliga uttrycksformer fler möjligheter att upptäcka och utforska matematik i vardagen.

• Barnen får med sig fler begrepp och får fler erfarenheter av läs- och skrivaktiviteter med fokus på matematik

• Barnen får fler möjligheter att möta olika språk och alla barns ses som en tillgång och används som en resurs för barns lärande.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,