Fotosyntes, cellandning, förbränning

Vi kommer att arbeta med fotosyntesen, cellandning, förbränning och dess betydelse för växter, djur och människors liv.

Mål: 

• Förklara fotosyntesen och cellandning

• Hur fungerar förbränning och varför är det viktigt

• Använda biologins begrepp

• Genomföra undersökningar och skriva rapporter

Arbetssätt:

Vi kommer att arbeta med läromedel (puls no & boken om biologi) och titta på olika filmer och svara på frågor. Vi kommer att göra några experiment under arbetets gång. Vi kommer arbeta enskilt och i par. Vi kommer att ha gemensamma klassrumsdiskussioner och genomgångar med powerpoint och bildstöd. 

Begrepp:

Vattenmolekyl, koldioxid, energifattig, energirik, fotosyntes, näring, klorofyll, klyvöppningar, druvsocker, solenergi, arter, flora, växter, bakterier, nedbrytare. 

Bedömning:

 avslutande prov, laborationsrapporter. 

Digitala verktyg: Chromebook, classroom, formulär, sli, sudi.se, inläsningstjänst, midmap.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.
• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Centralt innehåll

• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Fotosyntes och förbränning som exempel på kemiska reaktioner i naturen.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Eleven använder information som rör kemi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.