<h2>Vi arbetar vid ett flertal tillf&auml;llen med V&Ouml;L.</h2>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Syfte/&auml;mnesspecifika f&ouml;rm&aring;gor som eleverna ska utveckla genom undervisningen:</h2>
<p>Syftet &auml;r att &ouml;ka utvecklingen av l&auml;sf&ouml;rst&aring;else genom att anv&auml;nda sig av olika l&auml;sstrategier.</p>
<h2>Centralt inneh&aring;ll / Arbetss&auml;tt och arbetsformer:</h2>
<p>N&auml;r eleverna dokumenterar vad de redan Vet och vad de L&auml;rt sig reflekterar de &ouml;ver sitt kunnande och l&auml;rande. Genom att eleverna innan l&auml;sningen funderar &ouml;ver vad de &Ouml;nskar veta h&ouml;js deras motivationen till att l&auml;sa och nyfikenheten v&auml;cks.</p>
<div>&nbsp;</div>
<div><strong>F&ouml;re l&auml;sningen:</strong></div>
<div>&nbsp;</div>
<div>Vi&nbsp;inleder lektionen med att titta p&aring; texten vi har framf&ouml;r oss. Vad kan texten handla om? Vad &auml;r det f&ouml;r typ av text?</div>
<div>&nbsp;</div>
<div>Utifr&aring;n det eleverna ber&auml;ttar skriver vi in nyckelorden vad vi vet om det vi har l&auml;st i V&Ouml;L tabellen. Sedan f&aring;r eleverna fundera p&aring; vad de &ouml;nskar sig att f&aring; veta.</div>
<div><strong>&nbsp;</strong></div>
<div><strong>Under l&auml;sningen:</strong></div>
<div>Vi h&ouml;gl&auml;ser texten tillsammans en bit i taget och ser om vi f&aring;r bekr&auml;ftat det vi redan vet och om vi har l&auml;rt oss n&aring;got nytt. Vi f&ouml;r in det i s&aring; fall under L i tabellen. Vi ser &auml;ven till att vi f&aring;r m&ouml;jlighet att st&auml;lla fr&aring;gor om texten och om det finns n&aring;got mellan raderna.</div>
<div>&nbsp;</div>
<div><strong>Efter l&auml;sningen&nbsp;</strong></div>
<div><strong>&nbsp;</strong></div>
<div>Vi j&auml;mf&ouml;r tabellen och var och en f&aring;r fundera &ouml;ver sin egen nyvunna kunskap. Har vi f&aring;tt svar p&aring; alla v&aring;ra fr&aring;gor? Utifr&aring;n nyckelorden under L i tabellen f&aring;r eleverna sammanfatta parvis vad de har l&auml;rt sig.</div>
<div>&nbsp;</div>
<div>Vi avslutar med att prata om vad eleverna har tr&auml;nat p&aring; och i vilka sammanhang de kan ha nytta de hade av att anv&auml;nda tabellen.</div>
<h2>&nbsp;</h2>

Svenska

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

 Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för <em>barn och ungdomar </em>med <em>flyt </em>genom att använda lässtrategier på ett <em>i huvudsak fungerade sätt</em>. 

 Genom att göra <em>enkla, kronologiska</em> sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar <em>med viss koppling</em> <em>till </em>sammanhanget visar eleven <em>grundläggande </em>läsförståelse. 

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra <em>enkla och till viss del underbyggda </em>resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett <em>enkelt</em> sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. 

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till <em>viss</em> del upprätthåller samtalet. 

VÖL - övningar för läsutveckling

Matriser i planeringen

Uppgifter