Tyska åk 6 - ht 21 - von Bahrs skola

Här kommer terminsplaneringen för ämnet Tyska (åk 6).

Tyska – åk 6 – planering

 

 

Inom ämnet tyska (moderna språk – språkval) i åk 6 kommer eleverna på von Bahrs skola få lära sig

·       hälsningsfraser,

·       presentera sig,

·       berätta om sig själv och

·       föra enklare dialoger.

Kursplanen i moderna språk delas in i tre delar: förmågor, centrala innehållet och kunskapskrav. De förmågor som ska tränas och utvecklas kan ses nedan under rubriken förmågor. Dessa arbetar vi med inom alla arbetsområden och det är kring dessa som vi bygger undervisningen. Undervisningen speglar det centrala innehållet.

Kunskapskraven för moderna språk 4-9 återfinns i kursplanen som kan nås på skolverkets hemsida. http://skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/moderna-sprak

Genom undervisningen i ämnet moderna språk ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

·       förstå och tolka innehållet i talat språk och i olika slags texter,

·       formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

·       använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,

·       anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och 

·       reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används

 

Vi kommer använda följande material på lektionerna:

1.     boken och arbetsboken Genau Neu 6

2.     skrivboken

Vi har tyska på onsdagar och torsdagar. På onsdagar har vi en lektion på 35 minuter och på torsdag en lektion på 45 minuter. På onsdagar ska vi ha glosförhör eller läxförhör och ska repetera allt vi ska jobba med på torsdagar.

Ni ska få visa era kunskaper genom att:

1.     delta aktivt på lektionen

2.     skriva glosförhör/läxförhör

3.     göra läxor

4.     skriva prov

Information när glosförhör/läxförhör ska vara, vad ni behöver träna på och vad läxan är finns på planeringen som följer.

På lektionstid har vi följande regler:

1.     Vi kommer i god tid och har allt material med oss.

2.     Vi respekterar varandra.

3.     Vi är delaktiga i högsta möjliga grad.

4.     Vi alla bidrar till att det alltid är arbetsro i klassrummet. Om vi alla kan ha bra arbetsro då når vi alla möjliga mål. Detta gäller både er och mig.

5.     Vi lämnar alla inlämningsuppgifter/läxor senast den dagen sista inlämningsdag är.

 

Tänk på följande – jag kommer att sätta betyg på dina kunskaper formativt – det vill säga att jag kommer att titta på dina insatser och framsteg genom hela terminen, varje lektion, och inte bara på förhörresultat eller läxor.

Vecka	Måndag	Onsdag
34 (23 augusti – 29 augusti)	Jag kan tyska – ich kann Deutsch	Jag kann tyska – ich kann Deutsch (repetition)
35 (30 augusti – 5 september)	Jag kan tyska – ich kann Deutsch	Jag kan tyska – ich kann Deutsch (repetition)
36 (6 september – 12 september)	Jag kan tyska – ich kann Deutsch	Jag kan tyska – ich kann Deutsch (repetition)
37 (13 september – 19 september)	Willkommen! Hallo! 1.     Lyssna, läs, översätt, spela dialog – s. 10 i TB 2.     Träna uttal – s. 11 i TB 3.     AB, s. 4, uppgift 1 Substantiv 1.     AB, s. 5, uppgift 2	Guten Morgen! 1.     Hälsningsfraser på tyska 2.     TB, s. 12 och 13 3.     Träna uttal – ü – TB, s. 13 Guten Morgen! 1.     AB, s. 7, uppgift 1 2.     AB, s. 7, uppgift 2 3.     AB, s. 7, uppgift 3 4.     AB, s. 8, uppgift 4 LÄXA - Hälsningsfraser
38 (20 september – 26 september)	Wie heiβt du?, TB, s. 14-15 1.     Lyssna, läs, översätt 2.     Spela dialog, träna tills den flytter bra 3.     Träna uttal – ie, ei LÄXA – glosor – Wie heiβt du?	Wie heiβt du? 1.     AB, s. 9, uppgift 1 2.     AB, s. 10, uppgift 4 3.     AB, s. 11, uppgift 5
39 (27 september – 3 oktober)	Glosförhör – Wie heiβt du?   Neu in Köln Wer ist das? 1.     Lyssna, läs, översätt, TB, s. 18 2.     Spela dialog 3.     Träna uttal, au, TB, s. 19	Frågeord 1.     Genomgång 2.     AB, s. 12, uppgift 1 3.     AB, s. 12, uppgift 2 4.     AB, s. 13, uppgift 3 5.     AB, s. 14, uppgift 4
40 (4 oktober – 10 oktober)	Deine Telefonnummer? 1.     TB, s. 20, lyssna, läs, översätt 2.     TB, s. 21, dialog – lyssna, läs, översätt 3.     Träna uttal, eu, TB, s. 21	Räkna till 10 1.     Vi skriver ner siffror från 1-10 på tyska 2.     AB, s. 15, uppgift 1 3.     Welche Telefonnummer – hörförståelse, AB, s. 16, uppgift 2 4.     AB, s. 17, uppgift 3 LÄXA – AB, s. 17, uppgift 4
41 (11 oktober – 17 oktober)	Wie alt bist du? 1.     TB, s. 22 – lyssna, läs, översätt 2.     Spela dialog 3.     Vi skriver ner siffror från 11-20 LÄXA – glosor siffror 0-20 till nästa onsdag	Wie alt bist du? 1.     AB, s. 19, uppgift1 2.     AB, s. 20, uppgift 2 3.     AB, s. 21, uppgift 4 4.     AB, s. 21, uppgift 5
42 (18 oktober – 24 oktober)	Glosförhör – siffror Ich komme aus… 1.     TB, s. 24 2.     TB, s. 25 3.     TB, s. 26-29	Ich komme aus 1.     AB, s. 23, uppgift 1 2.     AB, s. 24, uppgift 3 3.     AB, s. 24, uppgift 4
43 (25 oktober – 31 oktober)	Skriftlig uppgift Das bin ich! 1.     Skriv och berätta om dig själv på tyska. Använd dig av alla ord och uttryck som du lärt dig. Skriv så mycket du kan. Textens rubrik – Das bin ich!	Muntlig presentation – Das bin ich! 1.     Du får presentera dig själv framför dina klasskamrater med hjälp av gårdagens anteckningar
44 (1 november – 7 november)	HÖSTLOV
45 (8 november – 14 november)	Schön bunt Wie schreibt man das? 1.     Das ABC-Lied, TB, s. 32 2.     Dialogen, s. 33, lyssna, läs, översätt 3.     TB, s. 33, uppgift 7	Wie schreibt man das? 1.     AB, s. 26, uppgift 2 2.     AB, s. 27, uppgift 4 (hörförståelse) 3.     Das ABC-Lied
46 (15 november – 21 november)	Farben 1.     TB, s. 34, lyssna, läs, översätt 2.     Vi skriver ner färgerna i skrivbok 3.     Träna uttal – v, w, TB, s. 35 LÄXA för nästa onsdag – glosor Farben	Farben 1.     AB, s. 28, uppgift 1 2.     AB, s. 29, uppgift 2 3.     AB, s. 29, uppgift 3 4.     AB, s. 30, uppgift 5
47 (22 november – 28 november)	Glosförhör – Farben   Sophies Zimmer Bestämd artikel 1.     Vi skriver ner glosor – Vad befinner sig i Sofies rum 2.     Vi tränar ord	Sophies Zimmer 1.     AB, s. 31, uppgift 1 2.     AB, s. 32, uppgift 3 3.     AB, s. 33, uppgift 4 LÄXA – AB, s. 34, uppgift 5
48 (29 november – 5 december)	Tiere, Tiere Affe, Bär & Co 1.     Vi skriver ner alla djur från boken 2.     Obestämd artikel	Obestämd artikel 1.     AB, s. 37, uppgift 1 2.     AB, s. 37, uppgift 3 3.     AB, s. 39, uppgift 6
49 (6 december – 12 december)	Felix´Traum 1.     Lyssna, läs, översätt, s. 42, 43 i boken 2.     Träna på dialogen 3.     Mein/meine, dein/deine	Felix´Traum 1.     AB, s. 40, uppgift 1 2.     AB, s. 41, uppgift 2 3.     AB, s. 41, uppgift 3 4.     AB, s. 42, uppgift 4
50 (13 december – 19 december)	Wie alt ist Yogi? 1.     Die Zahlen 20-100, TB, s. 44 2.     TB, 45, dialog 3.     AB, s. 43, uppgift 2	Verb sein, verb haben 1.     Vi skriver ner verb sein och verb haben 2.     AB, s. 47, uppgift 2 3.     AB, s. 48, uppgift 3
51 (20 december – 26 december)	JULLOV
52	JULLOV

 

 

För alla frågor finns jag tillgänglig på mejl [e-mail] eller i arbetsrummet. Om du är osäkert på något tveka inte med att komma och fråga. Så lär man sig bäst.

 

 

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan förstå vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå vanliga, enkla ord och fraser i enkla texter om välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet kan eleven använda sig av någon strategi för lyssnande.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka ord och fraser.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka ord och fraser.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka ord och fraser.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka ord och fraser.
• Dessutom kan eleven använda sig av någon strategi som löser enstaka enkla problem i interaktionen.
• Eleven kommenterar i mycket enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.
• Eleven kan förstå enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form kommentera innehållet samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet kan eleven använda sig av någon strategi för lyssnande.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser.
• Dessutom kan eleven använda sig av någon strategi som löser enkla problem i interaktionen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i korta, enkla texter om välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form kommentera innehållet samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och relativt tydligt med vanliga ord och fraser.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och relativt tydligt med vanliga ord och fraser.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med vanliga ord och fraser.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med vanliga ord och fraser.
• Dessutom kan eleven använda sig av några strategier som löser enkla problem i interaktionen.
• Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.