Vad
H&ouml;sttermin Barn i behov av s&auml;rskilt st&ouml;d, barns olikheter v 34-37 Lek och l&auml;rande, utveckling och socialisation utifr&aring;n teorier och teoretiska perspektiv&nbsp;v 38-40 Genus, klass, etnicitet, funktionsneds&auml;ttning och fritid (p&aring;verkan) v 41-43 Barn, barndom och fostran &ouml;ver tid, Uppv&auml;xtmilj&ouml; och levnadsvillkor, Mediekultur och p&aring;verkan v 49-51
V&aring;rtermin 
 Uppl&auml;gget blir att vi jobbar integrerat i arbetslag Interaktion i kamratgrupper och skapandet av kamratkulturer Arbetsmilj&ouml; och s&auml;kerhet Planering, genomf&ouml;rande, uppf&ouml;ljning och dokumentation Pedagogens roll, vuxnas betydelse f&ouml;r barns l&auml;rande och v&auml;xande Den demokratiska v&auml;rdegrunden LpF&ouml;18 
Varf&ouml;r
Undervisningen i &auml;mnet pedagogik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur m&auml;nniskor l&auml;r, utvecklas och socialiseras i olika sammanhang samt kunskaper om olika teorier om det.
Eleverna ska ges m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper om hur synen p&aring; kunskap och l&auml;rande har f&ouml;r&auml;ndrats och hur det har p&aring;verkat s&aring;v&auml;l fostran som undervisning. De ska ocks&aring; ges m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper om hur m&auml;nniskor formas av och sj&auml;lva skapar sociala sammanhang, samh&auml;llen och kulturer. I undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper om hur v&auml;rderingar och kunskaper skapas, lever kvar och f&ouml;r&auml;ndras inom olika kulturer, samh&auml;llen, institutioner och grupper av m&auml;nniskor. Eleverna ska ocks&aring; ges m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper om m&auml;nniskors liv och v&auml;xande i olika milj&ouml;er.
&nbsp;
Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper om m&auml;nniskors interaktion och kommunikation samt om pedagogiskt ledarskap. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar f&ouml;rm&aring;ga att m&ouml;ta och pedagogiskt leda m&auml;nniskor i olika situationer och att skapa goda villkor f&ouml;r m&auml;nniskors l&auml;rande och v&auml;xande.
Hur
Probleml&ouml;sning och handlingsberedskap ska stimuleras i undervisningen, och tillf&auml;llen ska ges f&ouml;r eleverna att medverka vid val av arbetsformer och inneh&aring;ll. Genom f&auml;ltstudier eller genom att medverka i olika verksamheter ska eleverna ges m&ouml;jlighet att f&aring; inblick i och erfarenhet av sociala och pedagogiska sammanhang. Eleverna ska ges m&ouml;jlighet att reflektera &ouml;ver och diskutera &auml;mnesinneh&aring;llet, centrala begrepp och egna och andras handlingar och attityder. I undervisningen ska eleverna ocks&aring; ges m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rm&aring;ga att kritiskt s&ouml;ka, bearbeta, v&auml;rdera och anv&auml;nda information fr&aring;n olika k&auml;llor.
Bed&ouml;mning&nbsp;
Se kunskapskrav under respektive kurs fram&aring;t i kursen.&nbsp;

PEDBAS0

PEGPEA0

Pedagogiskt arbete

Pedagogik

Eleven beskriver utförligt och nyanserat barns lärande, utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar barns lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser. Dessutom värderar eleven teorierna med nyanserade omdömen och argumenterar för deras styrkor och svagheter.

Eleven beskriver utförligt barns lärande, utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar barns lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser.

Eleven beskriver översiktligt barns lärande, utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar barns lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.

Eleven söker och bearbetar med säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen.

Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen.

Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med enkla omdömen.

Eleven diskuterar utförligt och nyanserat egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför eleven välgrundade och nyanserade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Eleven diskuterar utförligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför eleven välgrundade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Eleven beskriver utförligt och nyanserat pedagogiska verksamheter och barns lärande och växande inom dem. Eleven ger också exempel på vad som påverkar barns lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med säkerhet centrala begrepp samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser.

Eleven beskriver utförligt pedagogiska verksamheter och barns lärande och växande inom dem. Eleven ger också exempel på vad som påverkar barns lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser.

Eleven beskriver översiktligt pedagogiska verksamheter och barns lärande och växande inom dem. Eleven ger också exempel på vad som påverkar barns lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.

Eleven söker och bearbetar med säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen.

Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen.

Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med enkla omdömen.

Eleven redogör utförligt för olika lagar och andra bestämmelser som styr verksamheterna och tar utgångspunkt i dem i sitt arbete.

Eleven redogör översiktligt för olika lagar och andra bestämmelser som styr verksamheterna och tar utgångspunkt i dem i sitt arbete.

Eleven planerar, organiserar och utför efter samråd med handledare vanligt förekommande, även avancerade, arbetsuppgifter och aktiviteter på ett yrkesmässigt sätt samt anpassar vid behov genomförandet till ändrade förutsättningar. I arbetet väljer och använder eleven redskap och metoder som passar för uppgiften samt motiverar sitt val. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande. Dessutom interagerar eleven, samt kommunicerar med säkerhet, i samarbete och möten med människor. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I dokumentationen använder eleven med säkerhet relevanta begrepp. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med nyanserade omdömen utifrån uppsatta mål och deltagarnas respons. I utvärderingen diskuterar eleven utförligt och nyanserat möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till arbetsuppgifterna. I diskussionen framför eleven välgrundade och nyanserade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Eleven planerar, organiserar och utför efter samråd med handledare vanligt förekommande arbetsuppgifter och aktiviteter på ett yrkesmässigt sätt. I arbetet väljer och använder eleven redskap och metoder som passar för uppgiften. Eleven diskuterar utförligt sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande. Dessutom interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet, i samarbete och möten med människor. Eleven gör en noggrann dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med nyanserade omdömen utifrån uppsatta mål. I utvärderingen diskuterar eleven utförligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar. Eleven diskuterar utförligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till arbetsuppgifterna. I diskussionen framför eleven välgrundade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Eleven planerar, organiserar och utför i samråd med handledare vanligt förekommande enkla arbetsuppgifter och aktiviteter på ett yrkesmässigt sätt. I arbetet använder eleven redskap och metoder som finns angivna för uppgiften. Dessutom interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet, i samarbete och möten med människor. Eleven gör en enkel dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med enkla omdömen utifrån uppsatta mål. I utvärderingen diskuterar eleven översiktligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar. Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till arbetsuppgifterna. I diskussionen framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Pedagogisk inriktning - grovplanering

Matriser i planeringen

Uppgifter