Djuren på Djuris

Vi har valt att arbeta med Tema djuren på djuris. Djuren på Djuris är ett material om olika vardagliga konflikter som kan ske inom varje individ och på förskolan. Det är ett stöd i att prata känslor och lyfta gruppgemenskap. Vi väljer även att använda Djuren för att öka intresset för de läroplansmål som vi valt ut, så som matematik, språk, delaktighet, naturvetenskap och de mänskliga rättigheterna. Varje karaktär på Djuris kommer få ett eget ämnesområde som de visar stort intresse för och som kommer finnas med under de aktiviteterna för att stötta, ställa frågor och förklara.

NULÄGESBESKRIVNING: Var är vi?

Vi är en avdelning med 21 barn, 9 pojkar och 12 flickor. Barnen är delvis bekanta med varandra och de flesta har gått ett läsår tillsammans men några av barnen är nya från yngrebarnsavdeling och några är helt nya utifrån  Vi ser att barnen intresserar sig mycket för, legobygge, plusplus, pokémon, pärla halsband och pärlplatta, leka omsorgslekar så som familj, rollekar, kafé och restaurang, fordon, konstruktion och rörelselekar med dans och sång. 

Vi delar gruppen i två mindre grupper dagligen som vi skapar utifrån kompisrelatione samt för att möjliggöra goda undervisningstillfällen. Det ger också oss pedagoger en möjlighet att möta alla barnen och skapa relationer med hela barngruppen på 21 barn då vi är tillsammans med olika grupper under veckan. Vi vill att undervisningstillfällena ska vara lustfyllda, utmanande och ske under hela dagen, såväl på grupptiden som under våra vardagsrutiner.

Behovet i barngruppen just nu då många är nya är att synliggöra alla barns lika värde och hur man är en god vän gentemot varandra och på så sätt skapa en gruppkänsla. Det är viktigt att  barnen känner en trygghet i gruppen och blir utmanade utifrån sin egen förmåga. Vi tänker att barnen kan tilltalas av innehållet i Djuren på djuris och även att filmsnuttarna kan skapa möjlighet för igenkänning från saker de själva upplever på förskolan och att det kan underlätta att prata om situationer som handlar om någon annan.  Vi vill på sikt fokusera temat kring en figur som kan komma till barnen och presentera olika utmaningar och uppdrag, baserat på de utvalda målen som vi har, som de får ta sig an. 

 

 

VÅRA MÅL: Vart ska vi?

Normer och värden

Mål
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla...

·        öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

·        förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra

·        respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna

Målkriterier
Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att...

Utvecklingen blir synlig i samtal och samspel mellan barnen och mellan barn och pedagoger. 

Målet når vi genom att.. 

• Vi är positiva förebilder som är lyhörda, närvarande och lyssnar in barnen. Vi är medforskande och visar strategier för hur man är mot varandra. Vi uppmuntrar när vi ser att barnen har ett vänligt och inbjudande bemötande gentemot varandra. 
• Vi tar hjälp utav barnkonventionen för att synliggöra allas lika värde och de mänskliga rättigheterna.
• Genom lek, drama, diskussioner, böcker och rörelse så lär vi känna varandra och hur man är en god medmänniska.
• Vi synliggör vad som sker i barngruppen genom böcker, rit-prat och dramatisering för att göra nya perspektiv för barnen tillgängliga så att vardagliga handlingar kan bli underlag för diskussion och reflektion. Detta sker på ett sådant sätt att inget barn blir utpekat utan alla kan känna delaktighet och trygghet i att lyfta sina egna tankar och förslag. 
• Pedagogerna är närvarande och lyhörda för barnen och synliggör handlingar och deras konsekvenser, och då med positiva handlingar i fokus och hur det påverkar och bidrar till en god närmiljö och till goda kompisrelationer.

 

Omsorg, utveckling och lärande

Mål
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla...

·        förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

·        förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, möns[1]ter, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

·        förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Målkriterier
Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att...

Ser och skapa mönster med pärlplattor, plus-plus, duplo och liknande.

Utveckling sker när vi utforskar talraden och leker med siffror

Vi jämför, sorterar och mäter det som finns runtom oss i vår vardag. 

Målet når vi genom att

• Vi använder oss utav talraden och utforskar siffrornas placering
• Vi sorterar genom att få syn på föremåls egenskaper så som hål eller former på knappar, memoryspel, plus-plus och lego.
• Varje pedagog har ett ansvar att få syn på vilken förmåga varje enskild barn har och utmana dem utifrån det i de undervisningstillfällena som blir tillgängliga under dagen. 
• Vi använder enkla matematiska begrepp tillsammans med barnen.

 

Mål
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla...

·        förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

·        förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

·        förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

·        förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen, och

·        förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Målkriterier
Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att...

När barnen får uppleva odling med fröer och följa fröerna men också årstidernas förändringar i närmiljön. 

När barnen genom lek får utforska vardagsteknik, så som friktion, hävstångsprincip, magnetism m.m.

Målet når vi genom att

• Vi upplever, diskuterar, reflekterar över och utforskar odling på olika sätt.
• Vi utforskar vattnets kretslopp tillsammans.
• Vi följer naturens skiftningar i årstider och tar tillvara på vad naturen ger oss. Vid vinters kyla skapar vi is, till våren är vi med och dokumenterar knoppar som slår ut för att se hur naturen påverkas under året. 
• Uppmärksammar och använder begrepp för att förklara vardagstekniken.

Mål
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla...

·        intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

·        ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

·        intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

Målkriterier
Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att...

Urskilja och höra skillnader på språkljuden genom rim och ramsor. 

Visar intresse för att förmedla sig med lekskrivning/bokstäver/bilder.

Delge sina tankar och kunna uttrycka sig samt berätta om olika upplevelser. 

Målet når vi genom att

 

• Vi rimmar tillsammans, och vi upplever vilka ord som rimmar men också vilka som INTE rimmar, för att urskilja och definiera vad som är rim och vad som inte är rim. 
• Vi använder oss utav måltiderna som bra tillfällen att öva på att berätta saker men också att lyssna på berättelser. 
• Pedagogerna agerar goda förebilder genom att ställa frågor, bekräftar barnen och stöttar barnen i att utveckla sina strategier i berättandet.
• Vi lyfter fram bokstävernas betydelse och uppmuntrar barnen till skrivande utifrån förmåga.

 

 

Målet når vi genom att

 

UTVÄRDERING - hur blev det?

Verktyg som går att använda är

• Dokumentation,
• Observation,
• Reflektionssamtal med barnen,
• Pedagogisk dokumentation m.m
• Forskning
• Litteratur

 

 

 

Reflektionsfrågor: 

1.     Bedömning hur arbetet fortskrider mot målen

2.     Reflektion över varför ni fick ett sådant resultat

3.     Behov av förändringar i arbetssätt/metoder. Varför och på vilket sätt?