Tema Kompisar

Vi kommer använda kompisböckerna som utgångspunkt i vårt arbete med att stärka empati och det sociala samspelet hos barnen.

Var är vi?

Vi kommer att börja med att ta reda på barnens intressen och vad dom tycker är roligt. 

Vart ska vi?

Vi vill stimulera barnens kreativitet, nyfikenhet och självkänsla. Vi vill ge dom chans att utforska, kommunicera och reflektera från olika aktiviteter. Vi vill att barnens utbildning ska stimuleras till att det har egna initiativ och ansvar. Samt ge dom möjlighet att arbeta självständigt och tillsammans med andra. 

Handledning

Vi har köpt in:

1. De tio kompisböckerna av Linda Palm och Lisa Sollenberg. 
2. Kompisböckerna baserade på Barnkonventionen Handledning och Inspiration av Linda Palm.

3. Kompisböcker Handledning och Inspiration av Linda Palm

Syfte:

Synliggöra de grundläggande värderingarna som formar en individs normer och handlingar. 

Placering:

Materialet ska exponeras synligt för barnen så att vi kan återkomma till materialet och påminna och prata om materialet och vad det står för. Vi placerar böckerna centralt så så att projektet blir synligt för alla. 

Läsning:

Högläsning, vi stannar upp för att prata om bilderna, leka och konkretisera berättelserna med hjälp av drama för och med barnen. Vad väcker intresse hos barnen. 

Boksamtal:

Språkutvecklande arbete genom att lyssna och samtala om bokens text och bilder. Boksamtal skiljer sig från högläsning, man stannar upp i texten och ger barnen tid att tänka till och fundera. De lyssnar, reagerar, ställer frågor och tar upp sådant de ej förstår. Vi använder oss av öppna frågor i boksamtal:

• Hur tänker du då? Vad tror du?

• Vem tycker du berättelsen handlar om?

• Vad hade du gjort i deras situation?
• Var det något speciellt du gillade med berättelsen? Vill du berätta om det?

• Vad tycker du om bilderna i boken?

• Vad tyckte du om slutet i boken?

Antal vid ett boksamtal: 

- Ungefär 4-5 barn

- Man samlas ungefär 20 minuter.

- Markera att detta är ett boksamtal och att det skiljer sig från högläsning. Benämn att det är ett boksamtal.

- Vi reflekterar fritt och vi ger beröm för barnens gissningar och egna frågor.

Flerspråkighet 

Kompisböckerna finns i flera språk i vår app ”Polyglutt”. Barnen kan välja språk och lyssna på sitt modersmål. 

Hur gör vi?

Utbildningen i förskolan ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Barnens behov, samarbete med hemmet, kreativa och aktiva möjligheter, skapande, språket, drama, hållbar utveckling, rörelse är några exempel på hur vi kommer jobba tillsammans med barnen med mycket mer.

Vi använder oss av ett inkluderande arbete så alla kan delta utifrån sin förmåga. Vi kommer använda oss av TAKK ( Tecken som alternativ och kompletterande kommunikation), digitala verktyg och material som kompisböcker, barnkonventionen och handledning till kompisböckerna.

Dokumentera

Vi kommer använda oss av

- Väggdokumentation, för att inspirera och informera.

- Lärlogg i Unikum, synliggöra barns utveckling och lärande. 

- Pedagogisk dokumentation, framåtsyftande och vi utgår ifrån verksamheten, barnens läroprocesser och vad vi ska ta tillvara på för att gå vidare. 

Reflektion

Använda bilder från dokumentationen i samband med aktiviter till kompis temat och låt barnen fundera och reflektera. Skriv ner barnens tankar inför den fortsatta planeringen till vårt kompis arbete. 

Använda kompisböckernas kompisram. En färdig mall där barnen själva kan kryssa/ måla vad de tyckte om en aktivitet. 

Digitala verktyg

En hjälpmotor komplement i arbetet med kompismaterialet. 
• QR- kod (Quick Reader) är en slags kod liknande en streckkod. När man skannar en QR- kod med hjälp av en kamera öppnas en länk som kan innehålla en film eller ljudfil. 
• Med Pic Collage EDU kan man skapanfotocollage i arbetet med kompisarna. 

Tio små kompisböcker

- Dela me dig

- Lugna ner dig

- Lyssna och komma överens 

- Prata om de

- Sammarbeta 

- Sprid glädje

- Säg stopp

- Visa dina känslor

- Vänta på din tur

- Säg förlåt 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande överensstämmer med de nationella målen, och
• varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt följs, dokumenteras och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål,
• omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet,
• planering och genomförande utgår från läroplanen och från det kunnande och de erfarenheter som barnen tidigare har tillägnat sig,