Studieteknik

Välkommen till kursen Svenska 1 på gymnasiet! Vi kommer att inleda kursen med att jobba med studieteknik. Du har redan gått många år i skolan har erfarenhet av detta. Nu ska vi tillsammans vidareutveckla den erfarenheten så att du får en studieteknik som underlättar för dig under dina gymnasiestudier.

Vad ska du lära dig?
När man studerar är det viktigt att ha en fungerande studieteknik. Med hjälp av en fungerande studieteknik är man mer effektiv och lär sig mer på kortare tid. Du kommer att få lära dig olika tekniker och strategier för att minnas, anteckna, läsa och skriva. Alla är vi olika och du kommer att få testa på och komma till insikt om vilka tekniker och strategier som passar bäst för just dig. 

Hur ska du lära dig? 
Vi kommer att utgå ifrån de tips och filmer som finns på Gymnasieguiden. Du kommer att få göra egna anteckningar när vi ser filmerna och sedan diskuterar vi tillsammans. Du kommer också att få läsa om tekniker och strategier i Svenska impulser 1. 

Du visar dina kunskaper kontinuerligt då vi samtalar kring olika tekniker och strategier. Du skriver en text där du argumenterar för varför det är bra att använda studieteknik. 

Hur länge ska vi jobba med detta? 
V. 36-39

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och väldisponerad. Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven har god åhörarkontakt. Vidare kan eleven med säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerade i den muntliga framställningen.
• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig, och dispositionen tydligt urskiljbar. Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven har viss åhörarkontakt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen.
• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig. Eleven har viss åhörarkontakt. Språket är till viss del anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel.
• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.
• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.