BF. 21/22 Lärande och utveckling, PEDLÄR0

I denna kurs kommer vi lära oss bl.a. om de olika inlärningsteorierna som finns för hur barn lär sig, samt hur en individ utvecklas. Efter varje avslutat kapitel ska en examinerande uppgift göras utifrån kursens kunskapskrav.

GROVPLANERING:
Kursen pågår mellan v. 34- v. 22 och är indelade i arbetsområden enligt följande:
1. Utveckling, lärande och socialisation. v. 34-46
2. Kunskap förr och nu v. 47-6
3. Villkor för lärande v. 6-14
4. Miljö för lärande v.16-19
5. Det sociala sammanhanget v. 19-22

Undervisningen i ämnet pedagogik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

1. Kunskaper om människors lärande, liv och växande och om olika villkor för det samt om sociala och pedagogiska sammanhang.
2. Förmåga att använda pedagogiska begrepp, teorier och teoretiska perspektiv.
3. Färdigheter i att kritiskt använda information från olika källor.
4. Färdigheter i att planera, genomföra, dokumentera och utvärdera aktiviteter för att stödja och stimulera människors lärande och deltagande i olika situationer.
5. Förmåga att kommunicera, samarbeta och samverka för att möta och pedagogiskt leda människor i olika situationer.
6. Förmåga att diskutera sin egen och andras syn på kunskap och lärande samt diskutera handlingar i sociala och pedagogiska sammanhang.

Centralt innehåll

Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

• Människors lärande, utveckling och socialisation i olika sammanhang utifrån olika teorier och teoretiska perspektiv.
• Hur synen på kunskap, lärande, undervisning och utbildning har förändrats.
• Hur kunskap och värderingar konstrueras, lever kvar och förändras inom olika kulturer, samhällen, institutioner och grupper av människor.
• Människors olika villkor för lärande och växande och hur synen på normalitet och avvikelse påverkar detta.
• Olika pedagogiska situationers och lärmiljöers påverkan på lärandet.
• Det sociala sammanhanget och gruppens betydelse för lärande.
• Kritisk bearbetning av information från olika källor.

 

 

Uppgifter

"Individens yttre förutsättningar". Inlämning måndag 21/3!

Uppgift!

Max 2 A4! (Fram och baksida)

Du väljer ett varsitt "fall/person" i tabellen s. 178, och reflektera kring hur det sociala och ekonomiska förutsättningarna beskrivs för individen, samt hur Du tror att detta kommer att påverka individens framtid utifrån Sociokulturell teori (E-nivå). Du ska "läsa mellan raderna" och tolka hur du upplever förutsättningarna för Din valda "person" utifrån Sociokulturell teori.

"Hur kommer det gå för individen i livet och varför?"

-----------------------------------------------------------------------------

Tips!

1. Börja med att skriva "Sociala förutsättningar" och "Ekonomiska förutsättningar" i ett dokument.

2. Reflektera vad Du kan "läsa mellan raderna" kring den sociala och ekonomiska förutsättningen för personen du valt.

3. Börja med att beskriva t.ex genom att; "Då NN förälder är ensamstående och har ett jobb som ___ så tror jag att de ekonomiska förutsättningarna är ____. (Gör likadant med det sociala förutsättningarna). Beskriv och motivera varför du tänker/tror som du gör!

4. Sedan, "Hur kommer det gå för individen i livet och varför"?

Kommer personen klara skolan, få ett jobb etc tror du utifrån din beskrivning? Beskriv och motivera!

------------------------------------------------------------------------------------------------------

*För bedömning på högre nivåer ska eleven även utgå från en teori till (Översikt över teorier finns på s. 15).

Du väljer valfritt sätt att redogöra sin uppgift. Ex Muntligt, skriftligt, bildspel med inspelat tal/text ,presentation. Tänk på att du ska visa dina kunskaper!

Kunskapskrav

Betyget E

Eleven beskriver översiktligt människors lärande utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar människors lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.

Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Betyget D

Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Betyget C (2 teoretiska perspektiv) Sociokulturell + en till)

Eleven beskriver utförligt människors lärande, utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar människors lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser.

Eleven diskuterar utförligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför eleven välgrundade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Betyget B

Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Betyget A (2 teoretiska perspektiv) Sociokulturell + en till

Eleven beskriver utförligt och nyanserat människors lärande, utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar människors lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån teoretiska perspektiv samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser. Dessutom värderar eleven teorierna med nyanserade omdömen och argumenterar för deras styrkor och svagheter.

Eleven diskuterar utförligt och nyanserat egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför eleven välgrundade och nyanserade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Fördjupning funktionsnedsättning

Uppgiften lämnas in efter lektion måndagen den 28/2.

Utifrån de olika funktionsnedsättningar i läroboken (s. 164-171) Ska ni välja en funktionsnedsättning att fördjupa er i.

Arbetet ska vara max 1 A4 (fram och baksida) på valfri funktionsnedsättning.

Du ska med egna ord beskriva i din fördjupning:

TIPS! Kopiera nedanstående punkter i ett dokument så du får med samtliga frågor. Frågorna får finnas med i dokumentet vid inlämning! Blir enklare för Dig och för Mig att se att samtliga frågor är besvarade.

-Beskriv funktionsnedsättningens symtom (synliga eller/och osynliga) och vad som ev händer i kroppen.

-Hur är det att leva med funktionsnedsättningen?

-Vilka svårigheter/konsekvenser kan det innebära för personen utifrån lärande och socialisation?

-Vad är orsaken till funktionsnedsättningen? (ärftlighet, graviditet, kost eller skada).

-Hur kan man underlätta personens vardag? Finns det någon särskild behandling tex. Medicinering, sjukgymnastik, hjälpmedel m m.

Betyget E

Du beskriver översiktligt individens lärande utveckling och socialisation. Du ger också exempel på vad som påverkar individens lärande och växande. I beskrivningarna använder Du med viss säkerhet centrala begrepp samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.

Du söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med enkla omdömen.

Du diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför Du enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Betyget C

Du beskriver utförligt individens lärande, utveckling och socialisation. Du ger också exempel på vad som påverkar individens lärande och växande. I beskrivningarna använder Du med viss säkerhet centrala begrepp samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser.

Du söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen.

Du diskuterar utförligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför Du välgrundade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Betyget A

Du beskriver utförligt och nyanserat individens lärande, utveckling och socialisation. Du ger också exempel på vad som påverkar individens lärande och växande. I beskrivningarna använder Du med säkerhet centrala begrepp samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser.

Du söker och bearbetar med säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen.

Du diskuterar utförligt och nyanserat egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför Du välgrundade och nyanserade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Ur det Centrala innehållet:

-Människors olika villkor för lärande och växande och hur synen på normalitet och avvikelse påverkar detta.

-Olika pedagogiska situationers och lärmiljöers påverkan på lärandet.

-Det sociala sammanhanget och gruppens betydelse för lärande.

-Kritisk bearbetning av information från olika källor.

Grupparbete Teorier om utveckling, lärande och socialisation. Lämnas in 17/9

Här lägger ni upp erat grupparbete under måndag 6/9. Jag vill att ni alla lägger upp ert arbete på var och en av er i gruppen. (Alltså att alla i gruppen får en kopia av grupparbetet att ladda upp på sitt Unikum)

Ni ska arbeta i grupp (5 st/grupp) och göra en djupdykning i utvald teori för att få en ökad kunskap om denna, samtidigt som ni får lära era klasskamrater kring Er teori.​

Det är viktigt att ni fördelar arbetet jämt i gruppen, alla måste bidra för att ni ska bli godkända. ​

Följ stegen nedan:​

​

1. Välj vem som ska ansvara för att hitta information utifrån de 4 kategorierna på s. 15:​

Arv/miljö, Fokus, Kända forskare och Grundtankar.​

-Arv/Miljö: Ta reda på hur ser teorin på arv/miljöns påverkan på individen? Hur stor del eller vilka delar menar dom är av vikt för individen?​

-Fokus: Vilka delar fokuserar teorin på? Och vad betyder de delarna? (Ex. Emotionell utveckling?)​

-Kända forskare: Vem var det? När levde hen? Vad har hen för bakgrund? Vad gjorde att hen fick ögonen upp för att forska just kring sin teori? Annat intressant?​

-Grundtankar: Beskriv mer djupgående om vilka grundtankarna är. Försök att hitta en beskrivning som är lätt att förstå. Ta hjälp av boken! Hur beskriver dom en individs utveckling i livet?​

+ Viken kritik kan ni hitta kring er teori? ​

+ Vad tycker ni kring denna teori? Vad håller ni med om? Eller inte? Motivera!​

​

2. Förbered att presentera eran ”djupdykning”. Prova att genomföra presentationen. Presentationen skall ta ca 15-20 minuter. Kom ihåg att samtliga ska komma till tals.​

​

3. Genomför presentationen.​

​

Viktigt! Ni ska hitta information, men sedan kunna beskriva den med egna ord. Det viktiga är att Ni förstår informationen Ni hittat och kan beskriva det på sådant vis att resten av klassen förstår er.​

Kom ihåg att vara källkritiska! Var hittar ni informationen? Källorna ska redovisas i arbetet.​

Lite fakta finns i boken, men inte den djupdykning som uppgiften kräver.​

Diskussion om teorin. Genomförs 22/9 i klassen.

Här hamnar Din bedömning kring vilka kunskaper du påvisar i gruppdiskussionen kring din teori.

Kompetenser och kunskaper idag. Lämnas in v. 47 Måndag

Här lämnar ni in era tankar och reflektioner utifrån frågorna:

Läs s. 132 och reflektera:

Vilka kunskaper och kompetenser behöver ungdomar idag för att "fungera och leva" i dagens moderna samhälle tycker du?

Vilka kunskaper och kompetenser behöver vuxna ha idag för att "fungera och leva" i dagens moderna samhälle tycker du?

Tidslinje "Ett liv". Inlämning 17/11 (Efter lektion)

Tidsåtgång: Arbetet ska lämnas in på Unikum efter lektionen den 17/11

Vi ska skapa en tidslinje/berättelse, från spädbarn till vuxen ålder/ålderdomen. (En person lever inte alltid till att bli jättegammal, men kom ihåg att uppgiften handlar om att visa kunskaper på hur en individ utvecklas i livet, så personen ska iaf nå vuxenlivet!)

Ni ska arbeta enskilt eller parvis!

Ni ska skapa en "tidslinje" som berättar om ett barns utveckling- en fiktiv person. Gör tidslinjen med både information i textform och med bilder som följer barnet genom hela livet.

Hitta själva på hur barnets kulturella och socioekonomiska bakgrund ser ut och ta med detta i er beskrivning av utvecklingen. Alla delar av utvecklingen ska vara med - fysiskt/motorisk, intellektuell och social/emotionell utveckling. Använd av era kunskaper för att göra berättelsen trovärdig och er fantasi för att göra den intressant!

Ni ska även utgå/implementera en eller flera av de olika teorierna som vi gått igenom sedan tidigare i erat resonemang i tidslinjen. Alltså: Ex beskriva hur individen kan påverkas i sin utveckling utifrån det sociokulturella/kognitiva/psykodynamiska/behavioristiska perspektivet i de olika åldrarna. Ni behöver inte använda er av er "egna" teori- utan kan välja någon annan/flera andra.

Tips!

Använd er av läroboken för att hitta hur individen utvecklas utifrån ovanstående begrepp! Samt PP med sammanfattning av de olika teorierna. Även söka information på nätet.

Kom ihåg att redogöra era källor samt värdera dessa!

Lämnas in på Unikum.

Tips:

Ta fram ett dokument. Döp till "Ett Liv".

Sedan börjar du med att ställa dig frågorna nedan för att kunna komma igång:

-Är det en tjej/kille/ickebinär som du ska "följa genom livet"?

-När föds personen? (Vilken tid (nutid/dåtid?-undvik framtiden)

-Var föds personen? (Vilket land, stad/by/samhälle?)

-Vilken socioekonomisk situation tänker du att personen föds in i?

-Hur ser familjen ut? ("Kärnfamilj"/en förälder/fosterfamilj.. etc)

(Tänk även på vilken teori du tänker skriva utifrån!)-

Betyget E

Eleven beskriver översiktligt människors lärande utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar människors lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.

Betyget C

Eleven beskriver utförligt människors lärande, utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar människors lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser.

Betyget A

Eleven beskriver utförligt och nyanserat människors lärande, utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar människors lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser. Dessutom värderar eleven teorierna med nyanserade omdömen och argumenterar för deras styrkor och svagheter.