Pippi Långstrump

Vi vill kombinera detta tema med barnens intresse för Pippi med deras behov av att utveckla deras språkliga förståelse och medvetenhet samt därmed skapa ett "språkligt självförtroende".

Kartläggning av barnens intressen

Barnen har visat ett stort intresse för Pippi Långstrump, att sjunga och läsa om henne. 

Mål

Eget formulerat mål

Vi vill att barnen på ett lekfullt sätt får utveckla sin språkliga förmåga så att de på längre sikt ska kunna påverka sin situation genom bl. a. uttrycka sina tankar och idéer. Genom ett större ordförråd blir det lättare att t ex uttrycka sina känslor och kommunicera med andra i leken.

Läroplanens mål

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

Barnens erfarenheter

Flertalet av barnen har visat ett stort intresse för Pippi. De ligger på olika nivåer i sin språkliga utveckling och kunskap om Pippi. 

Insatser - åtgärder för att nå målet

Genom sagan om Pippi Långstrump kan vi arbeta med språket och skapa ett intresse för böcker och att utveckla barnens språkliga medvetenhet och förståelse. Vi kommer bland annat:

• Läsa böcker och samtala kring dem.
• Flanosagor
• Sjunga sånger.
• Skapa, tex. rita/måla.
• Uppdragskort, barnen får olika uppdrag av Pippi som kommer på besök i samlingen.
• Sätta upp QR-koder med Pippisånger på avdelningen.
• Sätta upp ord bredvid de olika "Pippifigurer" som vi pratar om.
• Använda oss av tecken och bildstöd.

Hur målet ska utvärderas

Både i början och i slutet av vårt tema kommer vi att ställa några frågor till barnen. Dels för att kunna planera samlingar och olika aktiviteter. Dels för att kunna se vad barnen har tagit till sig. 

• Vad heter figurerna? (Vi kommer att visa bilder.)
• Vem har skrivit om Pippi?
• Vad vet ni om Pippi?
• Var bor Pippi?

Teoretisk bakgrund

Bruce (2019) skriver att den språkliga förmågan har stor betydelse för all undervisning och lärande, men att det förmodligen också är avgörande för vår överlevnad tror hon. Bruce nämner även att grunden för vår språkutveckling sker under förskoleåren och att språket har stor betydelse för att kunna utveckla vår kunskap och vänskap. Språket är också en väldig viktig del i våra liv eftersom vi genom språket kan göra oss förstådda och förstå andra, då vi vill ingå i en social gemenskap tillsammans med andra skriver hon. Det är de som är drivkraften bakom vår språkutveckling, men även en viktigt förutsättning för att bli inbjuden i en gemenskap eller lek menar hon. "Det innebär att tillträde till leken - lika väl som att öppna dörren och släppa in andra i en pågående lek - är en viktig förutsättning för språkutvecklingen." (Bruce, 2019).  

Dokumentation

• Vi kommer ta foto, filma och anteckna det som händer under tiden.
• Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det. 

Samverkan med vårdnadshavare

• Vi lägger ut det vi gjort på Unikum för att få föräldrarna delaktiga i det vi gör.
• Vi kommer sätta upp veckans tecken i hallen så att även vårdnadshavarna kan ta del av det och lära sig tecknen för Pippi exempelvis. 

Referenser

Bruce, B. (2019). Barns bemästrande av språk. Hämtad 23 augusti, 2021, från https://forskoleforum.se/artiklar/barns-bemastrande-av-spraket 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,