trollet projektuppstart 2021-2022

Planeringsdag 16/8

Tankar inför uppstart av Projektuppdrag: "Vad kan växa i vår stad". ( före barnen kommer med bilder)  

Gemenskap, vänskap och empati

Barnens självkänsla och självtillit - Hur kan vi stödja denna? 

Byggnader och arkitektur - Stadspromenader -  Undersöka närområdet, 

Vad byggs i närområdet  t e x Slussen?

Kunskaper, både individuella och gemensamma kunskaper

 

Under de första veckorna - Vi observerar barnen. Vad växer bland barnen? Vad är de intresserade av? 

Trollet växer! Vi välkomnar nya inskolningar , nya kamrater till gruppen. Vi tar hjälp av mjukiskompisen Nalle som bjuder in barnen till samling och som hälsar på nya och äldre kamrater. Vi arbetar med gruppkänsla, samhörighet och empati för varandra.

Vi observerar en stor nyfikenhet bland barnen inför varandra och den pedagogiska miljön. Allt material utforskas noga bland barnen både enskilt och gemensamt med kamrater. Alla utrymmen används av barnen . Vi noterar att miljön behöver anpassas i köket och möblerar om samt byter ut en matta för att skapa bättre möjlighet till koncentration i mötet med materialet. Den mönstrade mattan byts mot en enfärgad. Mot en enfärgad bakgrund visar det sig vara lättare för barnen att bygga, konstruera, sortera. 

Vi tar promenader i närområdet och tittar bland annat på byggarbetsplatsen nere vid Slussen. 

Vi påminner vårdnadshavare om sommaruppgiften, att skicka en bild på vad som växer i staden.

 

 

 

 

 

 

Gemensamt tema HÅLLBAR FRAMTID - Vad kan växa i vår stad?

Arbetslaget har tidigare involverat förskolans familjer genom ett digitalt brev, möte eller lämnat ut en folder för barnens projektuppdrag och nu är det dags att komma igång.

Formulera er projektuppstart genom att kopiera materialet i stödtexten nedan. När ni är klara tar ni bort stödtexten och låter er beskrivning vara kvar. 

Stödtext:

I syfte att komma igång med praktiskt arbete kring barnens projektuppdrag arbetar förskolan på följande vis:

• Ta hand om projektmaterialet från familjerna på förberedd plats på förskolan (på ett bord, en hylla eller en dokumentationsvägg)
• Titta på bilderna/material tillsammans med barngruppen, flera gånger och i mindre grupper Reflektera tillsammans
• Vad gör/säger barnen?
• Vilka reflektioner gör barnen? Barnens tankar, teorier och hypoteser 
• Vad är det barnen fäster sig särskilt vid? Vad återkommer de till?
• Hur ska våra lärmiljöer se ut och vilket material behöver vi introducera? 

 

Hur går vi vidare?

Gå på "spaning" med barnen och fotografera det ni blir nyfikna på (något som växer, sprider ut sig, förändras...) Dokumentera deras lust och utforskande.

Fånga upp barnens intresse och utmana dem i undervisningen genom att iscensätta, planera aktiviteter och tillföra material som lPad, litteratur, färg, lera, byggmaterial, projektor med mera. Låt barnen prova och undersöka vid flera tillfällen. Dokumentera i lärloggar.

Planera in tid för reflektion med barnen. Vilka förkunskaper finns redan hos barnen? Vad vill de veta mer om? Gör gärna en mindmap.

Under september/oktober samlar vi ihop gruppens underlag/dokumentationer/lärloggar. Tolka och analysera materialet: Hur, vad, när, vem och varför?

Därefter är det tid för arbetslaget att formulera en Projektbeskrivning utifrån temat Hållbar framtid. Vad vill vi att barnen ska få vara med om i förskolan och få mer kunskap kring? Exempelvis genom en frågeställning -"Vilka bor i en stad?" "Vem bestämmer i en stad?"

Bjud in förskolans familjer till dialog kring barnens utforskande, vid exempelvis terminens föräldramöte.

 

Mer stöd till dig som pedagog:

Använd stödmaterialet som finns i Arbetsbok PoB. Materialet är kopplat till de olika planeringarna/uppföljningsperioderna i Södermalms pedagogiska år. I stödmaterialet hittar du exempel på utvecklingsfrågor och verktyg för observation, dokumentation, reflektion och analys.

 

Så här använder vi lärloggar:

Pedagoger lägger in ett urval av samlad dokumentation i lärlogg för grupp. En lärlogg visar på en pedagogisk aktivitet (planerad eller spontan undervisning) där syftet är att synliggöra barns lärande.

När en Lärlogg för grupp publiceras blir den synlig i Skolplattformen för vårdnadshavare.

Lärloggar och pedagogiska planeringar utgör underlag för vidare undervisning och utvecklingssamtal.

Utifrån gruppens gemensamma lärloggar skapar pedagogerna individuella lärloggar som endast är synliga för det enskilda barnets vårdnadshavare. I de individuella lärloggarna är fokus riktat på barnets förändrade kunnande, lärande och utveckling.

 

Så här använder vi reflektionsytan i PoB:

Utgå från aktuell lärlogg tillsammans i arbetslaget, och eller med barnen. Använd gärna projektor för allas delaktighet. I reflektionsfältet skriver ni in era tankar, frågeställningar och förslag till fortsatt planering. Kopiera med fördel in egna reflektionsfrågor, exempelvis: 1) Vad gör/säger barnen? 2) Vad tänker vi om det? 3) Hur går vi vidare?